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就如鲁迅先生笔下的百草园，珍藏着他妙趣横生的童年世界，童年时的社区生活每每是孩子们人生中最珍贵的回忆。在户外玩耍、爬树，在水坑里戏水，和小伙伴一起步行上学，这些看似微不足道的经历，实际上却是儿童发展的重要组成部分，对于促进儿童身心健康发展意义重大。
孩子们在哪里玩耍
由中国社区发展协会发布的《儿童友好社区建立规范》提道：社区规划、社区情况改造、社区微更新应充分考虑各年龄段儿童的空间需求，统筹结构与营造儿童活动空间，具体包括户外游戏空间、室内公共空间和街道空间；社区儿童空间内倡导提供符合儿童天性发展规律、能够发展儿童创造力的天然化游戏设施。而在实际生活中，儿童的空间需求每每无法得到满足。
中国青年政治学院青少年工作系教授何玲有一门课叫《儿童权利与保护》，她会要求上这门课的学生们到社区中去，从儿童权利的视角去寻找问题。“比如，我带他们去动物园，在玻璃隔板前，他们蹲下来看，发现只能看到猴子的屁股。这就是在空间设计时未站在儿童的视角考虑问题。”
4岁的果果，家住北京市大兴区一处老旧小区，小区里仅有常见的几款户外健身器材，无法满足果果的玩耍需求，她的玩耍时光大多是在与小区相隔一条马路的小公园里度过。小公园里有一处秋千和一小块泥地，果果最爱在那里荡秋千、挖土玩。“如果让我来设计的话，我希望小区里能有游乐场、游泳池、沙子堆和球球池塘。”
“现在的社区比较缺乏能够让孩子们自由玩耍的空间。首先，许多社区没有一个能让孩子们安全活动的情况，家长会担心孩子自己出去玩会被拐跑或被车撞这类安全问题。其次，缺乏同龄儿童之间的交往，不像过去，没有家长管，一帮孩子就自己组织起来玩。如果社区里有这种儿童自组织的话，孩子们的童年或许会有更多自由生长的大概。”翠竹园社区互助会会长、南京互助社区发展中心理事长吴楠表示。
吴楠经常领导孩子们参与社区营造，希望用“小小建筑师”的设计改变社区。在这个过程中，他跟随孩子们的视角，发现了社区空间里存在的一些问题。比如，小区活动场所地面破损，文体设施老旧；又如，小区道路未实现真正的人车分流，存在安全隐患。孩子们的许多想法也在这个过程中冒了出来。“他们希望有一个草坪，可以在上面爬来爬去；他们还想在儿童活动空间设计专属儿童的座椅和窗户，坐下来后透过窗户可以看到外面的世界，而外面的大人们却看不到他们。”
每一个孩子的脑海里都有无数想象，希望打造一个属于自己的奥妙花园。“他们希望小区里有秋千，有木马，有荷花池；他们想在小区边上再开一道门，这样就能直接走到河边；他们还想在河上架一座桥，跑到对面公园去玩……”在同济大学社区花园与社区营造实验中心主任、上海四叶草堂青少年天然体验服务中心理事长刘悦来看来，孩子们的想法看似天马行空、不切实际，但其实并非不能实现的。
以荷花池为例，大人觉得池塘肯定会繁殖蚊子。但根据实际情况，如果池塘能够继承日光照射，里面的水生植物就能进行光合作用，再加上池塘里的鱼和青蛙，其实很少有蚊子。就如刘悦来团队所营造的创智农园里的池塘已经5年没有换过水了。“社区规划中最重要的就是要有规划愿景。你有什么想象？你有什么愿望？你有什么事情特别想做？有些时候大人不敢想、不敢讲，但孩子们可以。他们的想象力与创造力正是我们要保护与发展的。”
“孩子们的能力远超大人的想象”
为创建儿童友好社区，许多社区都设置了儿童议事会，旨在为儿童提供平等对话的平台，鼓励儿童参与社区事务，培养其社区小主人翁意识。“儿童议事会设立的初志是夸大对儿童权利的尊重，可若成人的意识不发生转变，其在实际操作层面很难得到真正落实。有些社区就只是召集几个孩子举手投票然后拍照，就当完成‘儿童友好’了。但在这个过程中，孩子并没有获得实际的权利。”
“我们习惯了由大人主宰孩子，总是低估孩子。其实他们的能力远超我们的想象。”吴楠指出，儿童是社区的主体，儿童在社区中的参与无处不在。在吴楠参与的社区营造实践中，儿童已经可以通过设计、规划、搭建、募资，切实改造规模达150平方米的走廊和500平方米的社区空间。通过儿童的社区参与，不仅可以改善社区公共空间，还可以为儿童及家长赋能，让大家意识到自己可以有改变社区的能力。
儿童友好的核心是儿童权利，社会治理与社区参与是实现儿童权利的重要方面，也是促进儿童社会化进程的重要环节。那么，如何让儿童的声音真正被听见，让儿童的行动真正地融入社区营造呢？
根据实践，吴楠概括了儿童参与社区营造的四个方面。
一是社区调研，通过领导儿童了解社区的情况现状，参与绘制社区植物舆图等活动，提高儿童对社区的认知度。“我们每个人都生活在社区中，你知道社区中有多少栋房子吗？周边有多少商业设施吗？”带着这些问题，孩子们开始认知社区情况，在认知的底子上绘制天然舆图、设计社区四季绘本，用他们的笔触描绘生活场景。
二是公共空间规划。吴楠曾领导孩子们，花了一年的时间设计改造翠竹园社区服务中心的一处闲置长廊。“这里要有蹦床。”“那里要有滑梯。”“还要有厨房，可以做点心。”孩子们在调研了各自需求的底子上，完成了初步设计，再由设计师深化，并最后建成落地。“我们最后的结构与孩子们提交的设计图中的结构基本一致，甚至家具的形状也和他们做的模子一样。在这个过程中，他们的主体参与作用得到发挥。他们会感觉到自己提出的建议被采纳了，是他们的参与改变了社区，他们也因此对这个空间更有归属感。”
三是公共提案。吴楠曾组织孩子们针对南京莫愁湖公园、莫愁湖西路社区提出公共提案。孩子们表达了希望改善人车分流、儿童游戏设施、门口垃圾堆放等问题，这些儿童提案交给了社区，以便社区对相干问题进行相应整改。“我希望借由这些活动，让孩子们知道儿童在社区里是有权利、有能力提出公共提案的。”
四是活动设计。儿童还可以参与社区活动的设计，比如社区轮滑赛、自行车赛的赛事设计、奖品设计、赛道设计和未来运营。其他诸如社区图书馆的图书募集、读书会的组织与管理运营。“按照常规的方法，就是大人设计好活动，让孩子报名参赛就行。但我们从活动的前期策划到后期执行的每个环节，都让孩子们参与其中，他们就会发现设计活动还挺复杂，需要很多人都来贡献力量，由此他们会产生一种责任感，而不是一味地继承与索取。”吴楠总结道。
在吴楠与孩子们的实践中，能够看到，社区中的儿童参与不仅仅停留在公共空间的层面，而应是全方位、体系性的参与。“孩子们在参与后能够切实感受到自己改变了社区，意识到自己能为社区做点事，这一点很重要，从心理学上讲就是自我效能感的提升。”何玲对翠竹园社区的案例进一步剖析道。
“儿童友好”走向何方
在儿童友好社区乃至儿童友好城市如火如荼的创建进程中，刘悦来发现一个值得警醒的现象——“现在一提儿童友好，许多人就会在墙上画各种卡通画，颜色越多越好，色彩越鲜艳越好，还在空间里摆满各种玩具。这是一种标签化的自以为是的‘儿童友好’，实际上却是害了他们。眼睛受到这么多颜色的刺激，大人都受不了，更何况是孩子。我们并不需要用这么夸张的方法来表达儿童友好。”在刘悦来看来，哪怕一处空间里的建筑十分朴素，但大树参天、莺啼燕语，到处都是天然的气息，那便是一处绝佳的儿童乐园。“归根结底，我们要真正做到从平权的角度去看待儿童友好。此外，儿童友好并不只是成人向儿童的单向给予，儿童作为社区的一部分，也要承担起自己的责任。”刘悦来补充道。
“目前，就团体而言，儿童友好社区的推进工作，还是自下而上。有个人在推，有机构在推，但并未形成很大的效益。我认为这是目前存在的瓶颈问题。”谈及儿童友好社区的未来发展方向，何玲提到近日由共青团中央等13部门联合印发的《关于构建新时代少先队社会化工作体系的实行意见》。《意见》提及，将社区活动与少先队活动相结合，夯实校外少先队组织底子，将社区作为少先队组织迈向社会的重要支撑。“我们要将儿童友好社区的建立纳入少年儿童工作的体系，那样方能促进其可持续发展。”
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来源 | 本文刊于《教育家》2021年10月刊第2期，原标题《社区里的童年，应有更多自由生长的大概》
文 | 本刊记者 王梦茜
设计 | 朱强
统筹 | 周彩丽
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