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一入五月，北京各社区开展覆盖性核酸检测工作，社区每天上演排队验核酸的场面。
社区排队核酸现场
正在我快排到入口时，前面一个家长高声向周围召唤：“某某，排到了，快过来，别玩了，别影响反面人排队！”几个八九岁左右的孩子大汗淋漓跑过来插入队伍中。
乍一听，“别影响反面排队”，这话充满人文关怀的味道。可是每天排队都会遇上这种情况，不免让我浅浅思索：一个人排队，几个孩子插队，这本身是不是已经影响了排队的秩序。
那么“八九岁左右的孩子该不该排队”
可以看到，会有一些人附和小孩子不排队，
为了落实我的观点，查找了一些资料。
首先 从社会角度来看：简单的排队蕴含着社会原则
排队的内涵：排队是一种秩序，是为了让先来的人优先得到服务，体现了人们斲丧时间本钱的一个等价交换。只有排队，才能保证秩序不乱，机会公平，这也是现代社会平等，公平，自愿原则的体现。
就好比高考考大学，按照分数高低排名从一流大学到三流大学依次选择入校。这是目前最公平的一种方法。因此排队是社会秩序显性化的一个体现。日本是个讲求规矩的国家， 因此日本人也因为“爱排队”在世界著称。其实，“爱排队”只是一个征象，其本质是“有限的资源”为了满足“无限的需求”自发而起的社会秩序。
其次 多大的孩子可以造就排队习惯了呢
3岁左右孩子开始上幼儿园，就要适应幼儿园生存。幼儿园里用饭，厕所，洗手，游戏，领玩具等都必要排队。孩子的意识里已经认识到排队是自己满足需求或者到场公共活动必须服从的秩序，否则，会受到老师的惩罚。在排队的过程中，这种意识渐渐形成，尤其在幼儿园这个有规矩的场所，大部分孩子会自觉地服从排队规则。可见，幼儿园的孩子就应该可以排队了。
第三，让孩子排队，对于孩子本身有什么益处吗？
第一 排队的意识和行为，是对 他们的耐烦、坚持性、社会性，秩序性的造就。
所谓秩序感，是指对物体摆放的空间或生存起居习惯的时间次序的适应性。2--4岁是幼儿“秩序感”发展的敏感期。排队正是造就幼儿秩序感的途径之一。秩序感精良的人，逻辑思维本领强，做事有条不紊，不急不躁，有耐烦，细心，专注，有持之以恒的精力，而秩序感欠好的人，经常丢三落四，做事没头脑，说法缺乏条理，且暴躁易怒，不能控制自己的情绪。由此可见，学会排队可提高孩子各方面的综合素质，为孩子一生的健康发展奠定基础。
第二：从未来融入社会的角度看。
现代生存处处要排队：饭店，公厕；上学，看病；出行，就业；殡仪馆也必要排队火化。可见现代秩序深入人心。所以，孩子自小就应该适应时代趋势，适应社会的公序良俗，而不能埋下“有人排队”的投机心理。
那么，如何不浪费大段的排队时间
第一： 排队时间，家长可以引导孩子使用手机看书，听音乐，听小说，听英语，或者与他人沟通，甚至可以玩游戏放松精力，借此引导孩子使用碎片化时间的效率，提高斲丧时间本钱的回报。很多上中学的孩子，在上下学乘坐公交的路途中，听英语，看视频，写微博，就是碎片化时间本钱的高效回报。
第二：引导孩子承担义务和责任的独立人格特点。每个人得到的回报必要自己投入一定的本钱，才能得到，而不能依靠父母站位。很多啃老族恐怕就是因为父母代替了很多日常生存行为，养成了依赖父母的习惯。工作不顺心，托父母安排，没钱没房靠父母垫钱，自己的孩子必要父母看管。结果工作，房贷，孩子都成了生存问题。还埋怨父母没有尽责。
第三：排队中，让孩子学会顺应自己无法改变的环境和趋势，学会换位思索，学会压抑自己的欲望而服从社会秩序，不能为所欲为，投机取巧，学会修身养性。
最后，还是提醒一下各位家长：孩子在你眼里，多大都是孩子；而在别人眼里，孩子终究是孩子。比年来，孩子犯罪年龄在下降，校园欺凌事件也是时有发生，不得不说，这些事件与家庭教育有着千丝万缕的联系。
一句话：不要小看身边的小事，任何大事都因小事而起
孩子的教育应该从小开始，适应这个社会的智学和规范。
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