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主持人：张铂 破题者：崔晓
艺术学博士，硕导，沈阳师范大学戏剧艺术学院副教授
经常有家长埋怨说，费钱费力给孩子找了艺术老师（乐器/舞蹈/表演等），孩子却不肯勤于练习，家里经常因此闹得很不愉快。
那么，该怎样让孩子喜欢上学艺术呢？
每次我看向被家长拽来的孩子，他们无不露出难为情的脸色，但脸上的表情也明确显示出“我真的不喜欢学这个”的信息。
当询问家长为什么逼孩子学艺术时，答案往往是“开发智力”“多一门技能”或“我从小特殊喜欢这个，但当时没有条件”。
暂且将怎样成就孩子的方法放在一边，这些家长无意中做到了毁掉孩子的两件事，即“打击他，清除他的学习兴趣”和“侮辱他，毁掉他的自负”。
大脑就像一部细密的仪器，与音乐相关的学习，由于其直接作用于大脑的边沿系统，会在大脑中留下与情绪相关的长久记忆，我们经常看到老人听到一段熟悉的旋律而泪如泉涌或容光抖擞。一段音乐飘出来，大脑就在自动检索与其相关的情绪记忆了。
被父母打骂着练琴、练舞的，即便是这段旋律练会背熟了，你永远不知道孩子因此失去了多少名贵的学习潜能。
当孩子对某一样东西（如钢琴、数学）恐惧时，那个学科的信息进入不了他的长期记忆，由于紧张所产生的压力荷尔蒙会阻碍掌管记忆的海马回运作。
我带着研究生去山区给留守儿童上我们研发的戏剧疗愈课，将故事用音乐、冥想和运动技能结合在一起，过了两个月，仍有孩子跟我们说，自己做了一遍当时教给他们的训练，内心仍然感到欢喜。
我们带着都会里的孩子，用戏剧教学法学了他们讲义上语文、数学、英语、历史的知识点，他们热热闹闹地做过一遍后，就记得很牢。
我们给家庭关系失衡的孩子（离异单亲、亲友亡故）制作戏剧疗愈的游戏，用到了音乐、舞蹈、戏剧、运动几个要素，他们通过这些课程，很快心理放松下来，爱说爱笑了，心情也开朗了许多。
不要总吼孩子哪里做得欠好，我们应该通过艺术，带给孩子更多的勇气、力量和自信。 |
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