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文|菁妈
很多妈妈发现孩子在两岁左右会有一个特殊捣乱的时期，只要看到妈妈在做什么，他都会跟在背面模仿。
看到妈妈在洗碗，他会说：我来洗。穿衣服的时候，妈妈想帮他穿，他会说：妈妈我自己来。
上楼梯的时候，明明还不能一脚一脚踏上去也跟妈妈说：妈妈我来，扶着楼梯边上一步一步地踏上去！
不少妈妈觉得孩子这是在捣乱，浪费时间，弄得又脏又乱。
很多孩子扫地是不会扫的，扫完之后妈妈还得重新扫一次。
孩子穿衣服也是穿得不整齐的，然后妈妈还得整理一次。
孩子上楼梯上得慢吞吞的，妈妈就不耐烦地说：不用你来，妈妈来。直接剥夺了孩子想尝试的机会。
也就是这些妈妈觉得她是不想让孩子捣乱，而另外一些妈妈却明白这就是孩子发育的过程，孩子只能通过学习才能成长，所以他们给机会让孩子去学习。
看到妈妈在洗衣服，孩子说我来的时候，妈妈就会给孩子一个小手帕或者是小内裤，让孩子在那里搓，教孩子用少量的洗衣液，教孩子怎么用手搓。
虽然最后孩子洗好的裤子还是脏的，还是有很多泡泡，妈妈还是笑着夸奖孩子，宝物长大了，学会自己洗衣服了。
从小“我来”和“妈妈来”的孩子，长大之后，这几个方面差距会很大
第一个方面：学习能力
每个人学东西都是从不会到会，中间会经受挫折，孩子在两岁的时候好奇心很强，模仿能力也很强，之后受到的挫折也容易被安慰到。
这时候妈妈让孩子自己来，及时地鼓励安慰孩子，会让孩子更快地学会东西。
长大之后学习其他的东西，也会让孩子明白这是一个过程，这中间会有挫折，所以孩子的学习能力会更强。
但孩子想自己来的时候，妈妈却要包办，“妈妈来”的孩子从小被掩护得太好了，对于学习的过程他是不太了解的。
即使孩子天生聪明学习很好，但是一旦在学校遭受挫折，学欠好一个东西，他就会很自责，他就会想不通，所以他真正的学习能力并不强。
第二方面：孩子独立
从小就“我来”的孩子会更加独立自主，我自己穿衣服，我自己吃饭，我自己洗澡，我自己上学。
这些基本的生活技能孩子掌握了，即使以后孩子没有上重点大学，但是他出到社会也能够独立生活。
从小“妈妈来”的孩子独立性就会更差，孩子可能小学初中高中都是回家里面住，但到了上大学必须在学校里面住的时候，孩子这种缺陷就会袒露出来。
连洗衣服洗袜子都不会，即使孩子的学习成绩再好，他在学校也很难适应。
第三方面：抗挫折能力
孩子在“我来”的时候他其实还不会做这些事变，只是在模仿，中间他可能会有做不对的地方，孩子会发现自己做欠好，这中间就会有挫折。
只要妈妈及时地安抚孩子，引导孩子，就能提高孩子抗挫折的能力。
如果孩子从小在“我来”的时候全部被妈妈包办了，孩子就会觉得这个事变很容易啊，妈妈两下子就做好了。
到长大之后，孩子发现自己去做并没有那么容易的时候，就会产生自我怀疑。
为什么妈妈三下五除二能够完成的事变，我却做不了呢？是不是我不行？是不是我很笨？
孩子也觉得受不了如许的挫折。
所以孩子从小能“我来”，他的学习能力，他的独立能力，他的抗挫折能力会更强。
聪明的家长在孩子捣乱的时候，在保证孩子安全的环境下，就让孩子自己去探索，自己去摸索，甚至是给孩子提供探索的机会。
好比说一起去种一棵植物，一起修理凳子，一起给家里面打扫卫生，让孩子更多地去学习生活必备的技能。
就连教育部也发布了，以后劳动是成为孩子一门非常重要的课程，每个孩子都要学会做饭，学会修理东西。
所以孩子在两岁左右的时候，家长就要开始培养孩子的技能，等孩子上小学上中学，如许的技能已经非常的娴熟，孩子更容易成为学霸。
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