|
|
相信许多女性朋友都会被年纪困扰，认为年纪让仙颜不再，让时尚阔别自己，这种心态催生了所谓的“年纪焦虑”。
但是实在许多女性朋友也不知道，有一种美也是可以靠“年纪变大”带来的，今天就来讨论一下上了年纪的女性到底应该“自然老去”还是“扮嫩到底”，看完你就明白美绝非是单一的了。
【女性上了年纪，“扮嫩感”从何而来？】
一、追求极致新潮的服饰
说道扮嫩，最近开播的《乘风破浪》确实有不少女星确实是“很显小”，但也有一部分“不服老”在扮嫩。
这让我想起了第一季的伊能静，虽然已经年过50，许多人都说这是奶奶的年纪，但她整体确实给人还不到50岁的即时感，但是她的许多打扮却也不适合她。
虽然未到50岁，但跟20几岁的气质还是有很大区别的，像一些女团装束，蓬蓬裙、泡泡袖、chocker等元素叠加她的身上，就产生了违和感。
二、追求清少女感的发型
除了穿搭上，一个女性想要追求减龄还会从发型上入手，刘海似乎是女性追求减龄感时最直观的表达，但实际上厚重的齐刘海只会给人带来土气的感觉，并不会让人看到你就觉得你有种不符合年纪的显小，不精确的发型只会得到反效果。
三、追求吸睛的妆容
虽然说女团妆看上去真的很华丽、很惊艳，但实际上并不那么高级，因为女团装非常强调眼妆，眼线、睫毛、眼影等等，亮晶晶的眼部妆效似乎是女团妆的标记，这种妆容出现在半百的女性脸上撇开精修图不讲，在一样寻常生活中绝对会看起来非常的厚重、夸张。
【理性探究审美的天平应该偏向“自然老去”还是“扮嫩”】
*答案：自然老去
一、自然老去带来的是端庄和睦质
跟伊能静相反，俞飞鸿是我觉得把“自然老去”这个概念把握得很好的一位女明星，她不惧年事日渐增大的态度反倒让她整个人倍显端庄，每每看到她我只会想起“气质”二字，她也让我看到了“自然老去”能够带来美的大概性。
二、自然老去让审美不再有违和感
为什么说要选择“自然老去”呢？因为正视自己的年纪有助于为我们带来“精确的审美”，这个精确的审美并不是说年纪大了就应该服老，穿得“显老”。
而是说到了一定年纪我们的审美着眼点应该放在凸显“优雅和睦质”而不再是如何“显得少女”，精确的审美才会为我们带来高级感。
【上了年纪的女性应该如何把“自然老去”和“扮嫩”联合起来？】
当然了，实在最优的效果是将“自然老去”和“扮嫩”这两个概念联合起来塑造时尚，但是这里的扮嫩是讲究驱赶老气而不是为了凸显少女感，来看看具体要怎么操作才不会翻车吧。
一、服饰单品应该以极简和干练来“减龄”
1、“简”在颜色上
“碎花元素”确实带有清新少女的标签，但同时碎花也能催生老气和土气，也就是说越是复杂的颜色和图案审美对于上了年纪的女性并欠好驾御。
以是在颜色选择和审美这块我们要强调“简”，尽大概地以基础色和大面积纯色为主组成主色，极简的颜色更好驾御，也能突出单品的质感，为颜色审美减负黑白常须要的。
2、“简”在设计上
伊能静和俞飞鸿这两套实在都拼接了立体元素，整体版型上也并非大廓型的设计，但是俞飞鸿这套就是赢更大。
原因就在于伊能静这个荧光色的蝴蝶结存在感太强，加上绸缎的材质整体是吸睛但并不显得高级。
而俞飞鸿这件是在黑色的底色上加上黑色的立体图案拼接，磨砂材质和亮面材质的联合反而让黑色没那么无聊，但是保持极简的感觉。这件同色系的颜色搭配思绪大家也可以学起来。
如果想在单品上突出设计感，应该怎么在保持简约上举行选择呢？我的建议是在整体简约的设计上加上一处吸睛的设计，可以是大领口也可以是不规则的裙摆。
3、“简”在材质上
人年纪越大，审美确实会变得复杂、繁琐，在面料上也喜欢毛绒大概反光的材质，这两种材质虽然都很显贵，但这种面料也是我们常说的膨胀面料，问题就出在很难把它们穿得高级。
我建议上了年纪的女性不要选择膨胀面料，像丹宁这种复古面料，大概寻常的纯棉面料会更加高级、更容易驾御一些。
二、妆容和发型要以干净、精神凸显：减龄感
1、发型上：以干练清爽为主
文章开头也强调了发型的紧张性，上了年纪的女性想在发型上有个减龄的效果，从来不是追求华丽、少女，而是干净、干练。
同样是斜刘海的发型，但是扎马尾会比公主头显得干练、优雅许多，而且还有端庄感，这种清爽的感觉就会给人一种减龄感。
比起披头散发，我更建议上了年纪的女性将“盘发”“扎发”贯彻到底，不管是低马尾还是低盘发，这些发型都会给你带来干练、清爽的感觉，职场也好、一样寻常也好都很适合。
2、妆容上强调大气
伊能静的妆时候透露着“我想塑造少女感”，从眉毛开始就错了，一字眉真的很网红而且并没有修饰脸型和五官的效果，眼妆上过分强调卧蚕然而显得突兀，加上过于白的粉底让整个妆面显得很枯燥。
反观俞飞鸿之以是，妆面上选择了贴近肤色的自然色号，上挑的眉峰配合她菱角突出的脸型又有气势又有气质，眼妆干净简便，饱满立体，比网红感的妆容感觉许多。
文章到这里就结束了，看完这篇文章相信关于“自然老去”还是“装嫩”这个问题大家应该已经有答案了吧，不要再被年事焦虑困扰了。 |
|
/1 
