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谁都知道“超前教育”不好，但为什么照旧有很多家长，前赴后继地想要培养出远超同龄孩子的“神童”呢？
实际上，不管学校和社会怎样提倡素质教育和兴趣教育，总会有一些父母，习惯性地忽略和漠视差别孩子间的个体差别。
不是把教育看做一个潜移默化、春风化雨的过程，而是把教育孩子视同为一个罐头生产线，只要制定了流程、计划和目标，那么差别性格爱好的孩子，只要从流水线上通过，都能够被培养成为乖巧懂事、结果优异的优等生。
但是，教育孩子，真的就是这么回事吗？
近日，安徽有位家长在媒体平台上晒出了自己孩子的学习视频。
据介绍，这个才上三年级的孩子，已经在一二年级完成了小学到初中的知识，现在开始超前学习高中阶段才会涉及的函数知识，可以说是非常的“卷”。
对此，网友们自然也是议论纷纷。
“这是孩子自己愿意学的吗，希望能够减轻压力。”
“如果小学让我学函数，我肯定是打死也不会学的。”
“超前教育只会让孩子小时间看起来优秀，长大却会落后于同龄人。”
其着实实际中，我们也经常看到，不管是在学校教育里，照旧在比赛培训中，都会有家长跑去和老师抱怨，“为什么别人家的孩子能获奖，我们家的孩子却得不到同样的机会？”
显然，这些长期以来都处于教育焦虑中无法自拔的门生家长，往往很难接受自家孩子在某些方面确实很平庸，不如其他孩子的实际；也很难坦然接受差别孩子之间，明显存在着智商、能力和素质的差别。
因而当他们决定要帮助孩子实现前途命运的“逆袭”时，所能想到的唯一教育方式，就是极度内卷、疯狂和盲目标“超前教育”。
他们或许认为，如果孩子想要一个更好的将来，那就应该拼尽全力地读书学习，在学前阶段背唐诗、学英语，在小学阶段学习初中课程，在初中阶段学习高中知识，然后花费比其他孩子更多的时间用来准备中考和高考的严峻考验。
这么一来，早就赢在起跑线上，并且“笨鸟先飞”了好多年的孩子，一定能够不辱使命，顺遂考进像清华北大和麻省理工这样的顶尖名校。
但是我总觉得，这样的想法，未免也太把教育不当回事了。
实际上，催生出很多盲目教育和超前教育的原因，大多是出于有些家长的虚荣心和过高期待。
在如今这个高度竞争的网络时代里，总有一些家长，固然自身并不属于高学历和高收入的阶层，却总是过分期待自己家的孩子，能够在学业结果和学历层次上，凌驾身边那些同事朋友的孩子，让自己在日常工作、聚会或晒朋友圈的时间，能够无所顾忌地炫耀。
他们似乎觉得，只有孩子在学习中出类拔萃，高考后能够进入好学校，才气证明自己作为父母，确实是优秀和成功的。
但是，不顾及教育规律和成长阶段的“超前教育”，真的能给门生和家长带来很多好处吗？
这个问题的答案，显然只能是否定。
其着实40多年前，德国政府就曾做过一项大规模的比对试验：
在100所幼儿园中，将50所设定为以游戏为主，将50所以教授知识为主，然后在几年以后，再来观察这些孩子在学业和生活中的表现。
结果发现，在学龄前接受过超前教育的孩子，在一开始的学习中，确实有“先发”优势，但是这样的短暂优势，大多数都只能保持到小学四年级左右，然后就开始出现明显的结果下滑。
而且因为在学龄前光顾着学习知识和赶超课程，这些孩子在小学四年级以后的情感与社交能力也会同时出现很多问题，远远比不上那些在以前正常接受了游戏和快乐教育的孩子。
也就是说，让众多家长趋附者众，抱有过高期待的“超前教育”，实际上只会让孩子在小时间看起来很优秀，但是到长大后却会明显落后于同龄人。
比如安徽这个被父母晒到网上，8岁就已经开始学习高中函数的小门生。
我们可以预料，他将来在初高中的学习阶段，肯定在刚开始比较浅显易懂的章节中，具备一定的“先发”优势，但是在课程学习和教学历程不停深入开展的过程中，这些接受了所谓“超前教育”，自己囫囵吞枣地学习过远超其年事段知识的孩子，在将来的学习中，必定是越来越力不从心，甚至是沮丧绝望的。
毕竟，在学习中真正学有余力和天资聪颖的“神童”，自古以来都只是少少数。
总之，安徽这个8岁就开始自学高中函数，忽视了教育和学习规律的孩子，不知道是出于父母的虚荣心和过高期待，照旧这个孩子本身就特别喜欢数学，已经痴迷到了如饥似渴、废寝忘食的地步，想要单纯通过孩子自学来实现“超前教育”的突破，来实现顺遂考进麻省理工这种世界名校的目标。
我感觉就算是对于“神童”来说，也几乎是一项不大概完成的任务。
来源：https://view.inews.qq.com/k/20230312A02PMX00
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