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不管有什么样的学历，就业都要看个体有怎样的能力。
文| 熊丙奇
据北京时间报道，近日，河南郑州大学95后毕业生靠创业“收破烂”月入五位数冲上热搜榜，引发舆论关注。
根据当事人黄女士先容，她2018年毕业，之后换了三四份工作，因不想再重复机器性的工作开始创业“收破烂”，现在采用传统的线下上门接纳方式，有时间也会通过短视频运营。黄女士称，自己最初也怕被歧视，但后来熟悉到这些不紧张。她说，不该让学历成为束缚自己的枷锁，希望大家勇敢做自己想做的事。对她来说，“收破烂”是创业的第一步，后续还希望能将接纳和家政服务接洽起来。
对于黄女士的选择，有网友点赞称“想做就做自己想做的事了不起”，也有网友质疑这是教导浪费、人才浪费与炒作。
怎么看待211院校毕业生“收破烂”？起首应该明白，黄女士所谓“收破烂”，严格来说是一种创业，而且在这个项目中运用了很多企业经营的思维，不宜将其简单等同于刻板印象中的“收破烂”。
其次，每个人有差别的职业规划与未来设想，讨论211毕业生黄女士“收破烂”，绝不意味着支持大学生都去“收破烂”，也不是在传达大学生“收破烂”就是正确的职业选择导向。每个高校毕业生要联合自己的实际环境与当前的就业环境，做出适合自己的发展规划。
2023年，我国高校毕业生数达到1158万，毕业生就业形势严峻。面临严峻的就业形势，必要大学毕业生做出理性的选择。不得不承认，有时间，学历确实是部分学生求职的“包袱”，但以学历论职业，本就是脱离社会与时代发展的陈旧观念，这个“包袱”早就该抛掉了。
也不免有些人会疑问，既然是“收破烂”，为何当初要上大学？这一疑问，存在两大认知问题。一是认为上大学，就是为了找更光鲜的工作。但实际上并非如此，高等教导普通化、遍及化之下，难免会有更多大学生找不到所谓体面的工作。
其次，认为一个人“收破烂”，就一辈子“收破烂”，而没有思考拥有更高的素质，会对传统的行业、职业进行升级换代，推进社会的发展，也是一种固化的思维。
我国已进入高等教导遍及化时代，高等教导毛入学率已经达到59.6%。这一定要求淡化学历，夸大能力。简单来说，不管有什么样的学历，就业都要看个体有怎样的能力。这不是以个体的意志为转移的，每个个体要获得职业和事业的发展，就得必要抛开学历身份，分析自己有怎样的能力，究竟想成为一个什么样的人。
以往的社会观念中，不少人秉持“考上大学就好了”“考上名校就前程似锦”的观念，实际上，这是属于精英教导时代的教导观和成才观，就如今而言，早已并不适用。
从个体角度看，每个大学生都不妨摆脱学历社会思维，形成能力社会思维，在客观评估自己的能力基础上，规划适合自己的职业发展方向，活出自己的精彩。
撰稿 / 熊丙奇（教导学者）
编辑 / 刘昀昀
校对 / 陈荻雁
来源：https://view.inews.qq.com/k/20230322A080HJ00
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