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（本文为南方周末读者对《丘成桐：所谓自由发展，并不是做个“野孩子”》（2024年2月1日教育版）一文的回应）
前几天回高中母校为大学进行寒假招生宣传，在与学弟学妹的交流中，了解到他们“三天一大测，一天一小测”的备考模式。从他们麻木的眼神中，我看出他们深深的无奈与疲惫。
一位学弟很兴奋地跟回到学校的学长学姐说：“谢谢你们回来宣讲，让我们可以多拥有半个下午的自由活动时间。”是啊，高三学生平日里只有星期日下午4个小时的休息时间，回家更是只能一月一次。即使是高一高二，双休也早已变成了单休，同学们在平日放假时总会自嘲地说一句：“明天又可以再见了。”在那一刻你可以深刻地理解，去年河南省教育厅厅长毛杰所提倡的“将假期还给学生”，对我们这一代高中生是有多么的可贵。
我的母校是一所县域高中，学校为了提升成绩也只能采取这样的“衡水模式”。许多措施也在无形中增加学生的压力。严苛的分班制度，紧张的时间设置，反复的考试训练，“极简”的文娱活动，都让学生疲于应对。在应试教育下，成为一个麻木的做题机器。回忆我的高三，我的数学老师望着我们埋头苦干时曾惋惜地说：“正值大好青春，脑子最好使的时候，却在这一间教室里面对着堆叠如山的试卷。”
但当学弟学妹来到各个高校的摊位前，他们细致地询问着每一所他们意向高校的细节，我看见他们眼里闪烁着对未来大学的憧憬。学长学姐们也不厌其烦地解答，因为这就是曾经的他们。我并不后悔成为一名“小镇做题家”，因为这是出生在县城的我，唯一走向更广阔天地的机会。
在这样的应试教育中，学校需要“重本率”吸引更优质的生源，学生需要通过反复刷题去掌握“题感”，去背诵“标准答案”，去追逐那“鲤鱼跃龙门”的梦想。创造力在这样的模式中逐渐磨灭。这样的备考模式也是我们“小镇做题家”应对当前考试制度无可奈何的选择。
培养具有创造力的学生，改革创新考试制度仍是关键。诚如丘成桐先生所说，“考试本身不是主要问题，准备考试是最大的问题。”不可否认的是，近年来新高考改革已初具成效。强调去套路化，题型也更加灵活多变，机械应试的策略慢慢变得不那么管用；综评、强基和学科竞赛等更考验创造力与综合素质的制度的存在，也更有利于发掘在某些领域具有创造力与天赋的学生。但考试制度的改革道阻且长，从应试教育到素质教育并非一朝一夕所能完成。在一些高考大省或是经济欠发达地区，反复刷题的备考模式仍是主流。考试制度需要长时间、下决心、能落地、有创新、更公平的改革。如何让学生发挥自己的创造力，让“小镇做题家”走出应试教育的无效“内卷”，让孩子们得到更多自由发展的空间的同时又不成为“野孩子”是考试制度改革需要思考的课题。
作为一名师范生，我时常想，教育能为学生带来什么？在这个时代下，我想教育需要去除“极致利己主义”，回归“人之为人”的教育。教育并不应有“标准答案”，更不应是试卷的堆叠，而是学生获得不同的视角，理解不同的人与经历，得到视野的扩展，延伸生命的长度。
（作者为北京师范大学珠海校区大一学生）
陈楚融
责编 温翠玲
来源：https://view.inews.qq.com/k/20240213A0072300
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