儿子班级垫底3年，不报班不刷题，4年后终于逆袭…

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家有四年级娃，这次期末考试他的语文数学英语都考了全班第二，科学满分全班第一。
先说分数的原因是我儿子在一到三年级都是班级里垫底的娃。不是最后几名那种垫底，但全班一大半的孩子都能上九十分，我们却是七八十分的那一个。
说孩子之前还有现在的成绩是想告诉大家：孩子需要的可能就是等待。在他"垫底"的三年里，我们坚持不报班，不买辅导书，只抓基础。

本文由花友@嘴嘴妈妈发表于小花生写作计划

语文抓字词和阅读，英语抓听力，数学科学完全放养。三年里如果说一点也不焦虑也是假的，看着其他同学能够轻松的九十几，妈妈也是有点羡慕的，也自我怀疑过，这样的阅读和听力，怎么成绩还是这样差强人意。
不但成绩看不过去，学习习惯更让人恼火。学校的托管班从来不做作业，回家后玩到七八点也不会自觉开始赶工，一直等到很晚催了又催，才感觉晚了。为此还要哭一顿，哭完又为哭泣的时光伤心，每天都在这个恶性循环中度过。

电影《学爸》
先和大家简单说说我家一到三年级这只“二哈”的情况，四年级的他虽然永远变不成“边牧”，但已经慢慢开始有了所谓的“上进心”，这几天学校公开课，会讲一些比较难的题目，老师和他约好让他回答问题，他很认真负责的在偷偷“练习”，还是蛮可爱的。
来回顾下他那令人发指的低年级吧，括号中是我当时的督学噩梦。
语文：低年级最关键的照拼音写字、字词听写，基本长期保持在七八十分，无论前一天晚上在家里排练的多么让人欣慰，到了学校依然错得让你怀疑人生。（不批评，错了第二天早上再问一遍，晚上再问一遍，错了继续，直到问对了为止，但考试中依然反复错，还记得有个“游”字右边一直写成反文旁，在错了十几遍后，自己都不好意思了，但继续错）
书写：一言难尽的书写，隔三差五就收到班主任的批注：“字迹潦草，重抄！”（尝试练字，反抗、剧烈反抗，放弃，尝试每天练一个字，继续反抗，继续放弃，最终放弃）
背诵：此时英语还没有登上历史舞台，一首古诗需要背半个小时，如果是小短文那就不是一个晚上可以解决的。决没有别人家读三遍就会背的情况出现。（降低要求，一年级只要求读顺，虽然哭哭啼啼，说第二天老师要抽背的，妈妈只好保证会和老师打好招呼。我们多读几天再背，二年级已经可以结结巴巴背诵但只能分段背，三年级可以背长文）
口算：一开始发现同学们5分钟可以做近200题时，我是很震惊的，因为我一直感觉二哈别的不行，数学思维还是可以的，幼儿园的时候就已经明白了分数并自己琢磨出了约分这个事。跟着学校不断循环练习，最后也只能达到5分钟100题的低位运行。（问了班里优秀的同学，每天练习5张到10张不止，经试验，我们最多练1张，否则翻脸，最后口算练习就一直保持在最多一张的量）
阅读：从小家里轮番给他念书，虽然喜欢听，但无奈从未出现过所谓的认字敏感期，我保证没有错过这个期哈，因为就从未出现过。当二年级同学们都已开始自主阅读时，二哈依然只会“听书”。（继续给他读，每天读，这个情况在三年级改善，几乎是一夜之间，突然就会看书了，成为了全班最爱阅读的男生，老师说连下课十分钟都在看书，后面我会详细说怎么突破的）
耐性：最后一个也是最难的，就是耐鸡性极差，写三个字要出去逛一圈，做五分钟要休息半小时，一坐下屎尿屁都来了。
总结下来，我家娃就是一个背诵困难、书写丑陋、作业拖拉、口算缓慢，极其不耐鸡的特困生。
而这一切在四年级后突然改变了，孩子突然长大了，每天在学校拼命完成作业，基本没有带回家过。自称托管前就完成了作业，托管课就自己看书。回家后三四个小时，主要用于阅读，看纪录片和纯娱乐，就感觉突然什么都好了。


我复盘了一下，觉得最关键的三点就是：

• 关注阅读和听力而不是一时的成绩（从未因为垫底对他进行言语上的攻击）
  
• 给足他自由，更看重对知识的好奇和思考，而不是重复劳动的刷题（没有说刷题没必要而是不用那么早），这么宝贵的初级阶段要用来给养分
  
• 狠抓基础，该抓的字词一个也不能放过，车轮战术巩固
  

剩下的，交给时间。

下面我详细来说说这三年我们家的做法，

先声明，娃是个普通娃，只是终于稍微摸到了点

学习的门路，远远不是牛娃，这篇文章也是为了

给家有同款娃的爸爸妈妈们做一个参考

。
先说几个大原则：
尊重孩子的成长节奏

带娃学习要讲究一个科学，尊重孩子的成长节奏。从孩子发育来说，既然安排了6岁上小学，小学读6年，那么6岁前就不适合练字（手部肌肉发育不完善，不排除个别天赋异禀的，不在讨论范畴内）。
以此类推，因为神经、情商、肌肉等发育问题造成的学习问题都不叫学习问题，大部分娃都会自我纠偏或者说完善的，所以我认为我娃的成长主要就是他自身“长大了”，如果没有外力他也会长大的，但是如果外力是个反作用力，那就不一定了。
所以我更注重不要施加“阻力”。
坚持“反复学习”
学习就是会“忘记”、就是会“不会”，就是会“反复”，如果一学就会，那么就不存在学习了，那叫存储。
我们把单元测、期中考等都作为娃的反复学习，所以我们坚持不做学校作业以外的练习题（俗称妈妈牌作业），从一年级走来，从单元考七八十分、期末考满分（因为单元考的时候他还没学会，期末考老师带着复习了就掌握了），到单元考和期末考都能优秀（已经脱离老师做到了自我复习），这个过程就是孩子学习加速吸收的进阶过程。
不焦虑地学
学习很重要，但也没那么重要，人生很长，珍惜母子缘分。哪怕从高考回望，也比沉浸在眼前单元考开阔很多，很多事就更容易过去，焦虑也更容易放下。
更何况，高考算啥啊，都是过来人，你说是不是！

孩子的美术课作业
前面我和大家说到不要给孩子施加“阻力”，简单来说就是这些事不要做：
不要贴身陪写作业
跟玩消消乐一样，看到一个错误指出来，看到一笔写的不好指出来，恨不得自己亲自上手的。作业辅导这个事，能不做尽量不要做！从他上学做作业以来，除了需要我听写，帮助读题的，一概远离。
不要上岗批改作业
每天孩子做完作业，亲自检查，全对了才放心的上交。我从未检查过他的作业，一切都交给老师，哪怕整面红叉叉，也要自己面对，从一年级开始，作业准确率越来越好，而很多检查作业的家长朋友都跟我反应，检查作业一旦中断错误率明显上升。
不要对孩子的分数说三道四
考试后成绩不如意，言语讽刺甚至“动手动脚”。我接触到几个孩子考试特别紧张，不排除家长对分数过于重视的原因，我们家绝对禁止对分数说三道四。
我们只复盘错题，绝不上纲上线批评指责，孩子不管100分还是70分，回家都很坦然，甚至有点放松的过分，考完试全家都不知道的情况也偶有发生。

电影《学爸》

由于我娃是个明显的理工娃，自会听绘本起就不听有情节的，越是抽象枯燥的越喜欢，所以我下面会着重写语文和英语的过程，数学学科实际上都是他自学的，可参考性可能更小。
这个心智发育滞后、没练过字、英语0基础、数学科学野生的娃就这样进入了小学阶段，身边好多妈妈都替我担心，这样裸着是不是要跟不上呢。现实也确实有很长一段时间“跟不上”。
又有好多妈妈说，你这样到四年级肯定是要报班的，对不起，我们现在还是不报班、不刷题。我有时候还会帮他做作业（是的，你没看错，就是帮他做作业），帮他筛作业，让他有更大的自由度做自己喜欢的事情，可能是阅读，可能是打游戏，可能是运动……


接下来是我们在语文学习上用到的一些具体的方法——
关于写字：因为我成长环境的原因，全家都十分重视写字，外公外婆和妈妈都会书法，本来我对他的预期是什么班都可以不读，但是书法班肯定是要上的。结果先是啪啪打脸，孩子不但字难看，还不肯练。
一年级的时候抄写作业三个字哭好久，要不就是写一个字跑几圈。后来我也尝试过每次只练一个等极端的方法，仍然收效甚微。最后只能自我安慰，孩子不是你的复制品，你喜欢书法他也非要喜欢。
虽然字难看，但是写得快啊，这成为了他后来作业不用带回家，每天有大量自由阅读时间的最大保障。当然三年级后，可能是手部肌肉发育了，字也端正了不少，只要不按照书法的要求，还是看着比较整洁的。
真不是酸葡萄心理，字写得太好看的娃确实有做作业偏慢的困扰，当然有一天他如果自己想练字了，我当然100个支持，只是想给字不好的花友们一点安慰。

图源花友@欢丸妈妈陈霜
关于字词也包括看拼音写字、注音等基础部分：这是一个闻者伤心听者流泪的故事，一二年级的时候凡听写必错得一塌糊涂，不管你家里准备了没准备，到了学校就一个字“错”。日积月累的，这就是一个很大工程。
孩子心理上也觉得很抗拒，怎么总是错，但是看他认真又不肯练字的样子，确实没有什么好方法。后来我就化整为零，把他的错字贴在他常看书的地方，每天问个三五个，早上起来问一遍，晚上吃饭问一遍，睡觉之前问一遍，娱乐的时候问一遍。
这样一遍又一遍的，他倒没怎么记住，我反正对他的错别字一清二楚，走在大街上都可以随时问几个，有一度他考试回来我都能猜出他写错了哪几个字。时间久了，他就对我很崇拜，觉得我很了解他，慢慢配合度就搞起来了，字的准确率也搞起来了，到了三年级基本上自己就可以搞定听写了。

听写，图源网络

关于背诵：又说到痛处了，这个背诵困难户。我记得一岁多的时候我同事的娃已经可以背古诗和三字经了，而我的娃还不会说话。三岁的时候大部分娃都会背点什么了，我的娃也会，他会跟你说杠杆原理、重力、摩擦力，但是他背不了一首诗，鹅鹅鹅都不行。
上学后，背书成了他的心病。那些同学们说读几遍就能背的短文、古诗、小古文，他要一个晚上反复读反复读才能读顺，还时不时跳字漏字，更别说背了。这中间的艰辛，主要是心理折磨，不堪回首。
后来我慢慢摸透了他的习性，就建议他不要背，我们就把课文读顺，我说我跟老师去说，我们先不背，慢慢来，等到期末的时候我们肯定能背出来的。他的焦虑心态和包袱放下来后，反而读顺了，居然也慢慢会背了，虽然比别的同学慢，但是和他自己比，背诵速度慢慢在提升。
三年级，他从背古诗进阶到了背段落，四年级，他已经和其他同学一样，背诵整篇文章了。这其中主要起作用的一个是放下心理负担，另一个就是学校的国学诵读，从一年级开始，背了三字经、弟子规、笠翁对韵……一路走来，四年级晦涩难懂的《大学》都背得轻轻松松。


关于阅读理解和作文，我把这两块放在一起说是有原因的：这几乎是很多孩子的难点，甚至可以说是噩梦吧。我们以前闹过很多笑话。一二年级的时候语文考七八十分，主要问题就出在阅读理解，要不就是写了基本不得分，要不就是没写。
案例一，单元测阅读理解一题空着，我问他是不是不会，他说“题目说让我想一想，为什么小明会这样做，我已经想过了”……这属于对题目的认知跟不上，也算是不刷题的后遗症吧，多考几次试就知道了。
案例二，还是一个空白题，题目为“如果你是鸟妈妈，你会对小鸟说什么？”孩子反馈，不知道要说什么，大鸟为什么要跟小鸟说话呢，妈妈。这属于答题技巧跟不上，也可以算作不刷题的结果，只要和孩子简单说下答题方向，基本可以掌握。
这些都是比较低端的题，在二年级他阅读理解一路低分，严重影响语文成绩（徘徊在七八十分）的情况下，我也曾经想过要买个阅读理解练习册刷一刷题，但是这个情况在三年级开始了大逆转。阅读理解基本不扣分，这个转变说实话我都始料未及。
通过对他试卷的分析和他的谈话，我发现他开始运用理科思维答题，如果分值1分，可以简单答，如果分值2分，需要说理由，如果分值3分，加上原文中的话来印证，如果分值4分，需要延伸的说一下理由。
正是在这样的逻辑支撑下，他才能在毫无课外刷题的情况下，做到阅读理解基本不扣分。那么我上面说的作文又是怎么回事，因为现在作文还处于起步阶段，我不打算过多讲作文写作的技能
我这里要讲的阅读理解和作文，是说我们做阅读理解题必须以作文的视角来看，什么样的文章被选为理解，我们的文章就要写成什么样才能得到应试高分，而我们在练习仿写和自己写作时完全可以把阅读理解作为范文模仿。
关于阅读，这个话题过大，这里挑重点，其实我想表达的只有一层意思，阅读是所有学科的基石和关键：娃具备理工男的特质，我们从小看了各种科普书，对童话之类的情节书弃之如敝履。

孩子看过的一些科普书
这个情况到了二年级开始要写童话类、想象类作文时开始变得严重。孩子脑子里没有这些素材，无源之水如何汇聚成河。
和语文老师交流后，也是建议他多看点小说、文艺类书籍。但是孩子兴趣不在此。想了很多办法，终于把三国演义和科幻小说拿下了。先是从他喜欢科学入手，买了好多科幻小说，让他对小说这种情节类书籍感官。然后试听了各种版本的三国演义，最后还是易中天老师突破了他的新房，一发不可收拾，三年级寒假看了一个假期的三国演义。
虽说对作文的效果不是立竿见影的，但是好歹是有所突破了。阅读的点太大，这里无法穷尽，但是不管是什么类型的书籍，前期我还是认为兴趣为主，让他养成看书的习惯，我们现在只要不在玩耍基本都坐在书堆里啃书，不用提醒不用催促。
我想这也是他各科成绩能翻盘的底层养分。至于其他学科的学习方法，大家听我下回分解。
来源：https://view.inews.qq.com/k/20240218A077BE00
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