儿子浩浩二年级新换了语文老师。前一段儿子生病请假，我找老师取试卷，第一次与新老师交流。老师说：“咱家孩子哪儿都好，就是字有时让人看不懂。”
我心想，老师说话可真婉转。年初家访时，我和另外2个老师聊天，说起浩浩的字，我们都哭笑不得……哎，老师们真的很用心，我也算尽力了。
可是，儿子的字就是惨不忍睹。
非常认真在上书法课的儿子
有个字写得丑的孩子是什么体验？就是天天催练字，时时盯笔顺，一千次崩溃大吼，一万次决定放过孩子，又一万零一次不得不继续……
儿子写字，每一笔
都落在我意料之外……
幼儿园的时候，儿子写字还行。不过那时写字少，简单，要求也低。他写作业时，奶奶会一直在旁边盯着，写得不好就擦了再来。
但到小学，这种方法就行不通了。作业量上来了，还有各种打卡，每天完成往往都到八点多了。如果擦掉让重写，儿子会皱着眉头发飙，老母亲我也是心疼的。
儿子的字写得丑，真是各有各的丑法。比如这种“字大如斗”的（纯字面意思），田字格都装不下……
儿子一年级时写字本上的字
要是没田字格，多大地方都不够儿子发挥。我相信，给他一张足够大的纸，字当真会“不知其几千里也”……
我问他为啥课本上的字写得那么大，他说老师留的时间太少了。时间紧就要写得大？我不太懂这其间的逻辑。
一年级时，写在课本上的字
原本“左右结构”的字，生生被儿子写成了“上下结构”。
一年级时在字帖上写的字
每个字都像在开心跳舞，但看得人着实快乐不起来……
第一个字明明写得挺好的，怎么到最后一个就“变异”了
没田字格的情况下，想判断哪个部分属于哪个字，着实要费一番心思。
连数学老师都让儿子练字
还有这种黑乎乎的，真是“妈见打”系列啊！
不知道是擦了几次才写上的
问他怎么搞成这样。他说，要么是用铅笔头上已用完的橡皮擦的，要么是用手指头蘸着汗擦的（因为我跟儿子强调过铅笔有“毒”(只是不想让他咬笔），不可入口，但实在想不到他用汗也能擦字）……明明他文具盒里都备有好几块橡皮呀！
说实话，我很心疼老师，看着这样的字怎能不头疼呢？所以，老师在作业上一遍又一遍地写“字体！”“练字！”“擦掉重新写！”时，我只有感激，觉得老师特别认真负责！
老师让擦掉重写
儿子的字为啥写不好呢？我通过各种观察和查资料，试图总结原因。也确实发现了4个主要问题：
1、习惯不好，坐姿和握笔姿势不标准
歪歪扭扭的坐姿，加上书本都摆不正，字肯定写不好。还有，儿子的握笔姿势也不标准，所以落笔字就像在跳舞。
2、手控制不好力度，精细化动作发展不足
儿子偶尔字还行。他说发现用力就能写好字，但那样特别慢。这其实是因为他控制不好手部力度。儿子不擅长精细化动作，这也反应在做手工和搭积木上，他无法独自完成复杂的作品。
3、不按笔顺，写字随心所欲
一年级时盯儿子写字的笔顺，我时时忍不住怒吼。你永远不知道下一笔会落在哪里。明明字帖上都有笔顺，他也描过，自己写时还是随心所欲。笔顺不对，当然很难写好字。
4、心态急躁，只想尽快完成
上小学后作业多，儿子为了尽快完成早点去玩，就写得很快。赶速度的结果，就是龙飞凤舞，一塌糊涂。
我找过很多写字差的原因，甚至一度怀疑是遗传。我的字写得不好，老公小时候据说字也不好，所以这也影响了孩子？当然，这只是玩笑话。
崩溃时，我只想
给儿子报班报班报班……
找原因是为了对症下药，一年级时我实实在在陪写了一段作业，纠正坐姿，帮摆正书本，在旁边盯笔顺，换不同的握笔器，时不时提醒他慢一些……可惜都没特别明显的效果。
我也开始试别人的经验：让儿子做控笔训练，买各种练字本临摹，给他看班上写字好的同学的字。不比不知道，一比儿子的字更不能看了。
儿子班上一年级语文课代表的字
辅导写字崩溃时，我只有一个念头：给儿子报班、报班、报班……
可是浩浩很排斥，那时他已有三个兴趣班，觉得自己没有玩的时间，一说报书法班就十分生气。我俩为此讨论过、争执过、吵过，后来我边妥协边威胁：“你只要把字写好了，咱就不报班。”
之后一段时间，儿子的字好了那么一点点儿，可见他是真的不想报班。他很努力在练字在进步了，老母亲也不能太过逼迫。
一年级下学期的时候，儿子写的字
暑假时，我又动了给儿子报书法班的心思。儿子依然很排斥。
我老公之前做过书法培训，他认为报书法班有用，但长期来看，最重要的还是要在家坚持写。孩子实在不愿报班，就在家慢慢练吧。
这话说得轻巧，不辅导作业的人哪里懂那种崩溃？
前不久，我给儿子报了附近的一个公益书法课堂，全程只有一个月，他可以和好朋友一起学，这次终于勉强同意了。
书法课堂上，儿子的字写得很好。可是，这不耽误他作业上的字继续丑。想来也是，书法课上1.5个小时写几行简单的字，这种速度用来写作业肯定是不行的。
儿子在书法课上写的字
不过，通过这次的书法课，我也了解到了儿子的一些想法。
有次，书法课堂安排了家长互动的环节。我听到老师问孩子们：“字写得好有什么好处？”
儿子举手回答说：“至少有2个好处。一是以后电脑阅卷，字写得好不会扣分。二是老师不会让把作业擦掉再重新写。”
我在后面听着忍不住笑，笑着笑着眼泪就快出来了。你看，小家伙什么都知道呢！我说的话他都听进去了，写字差的惩罚，他也切身感受到了。
书法课快结束时，我问儿子要不要报班，儿子还是坚持说不报了，他想在家练。
我问他觉得自己能练好吗。他说80%的概率能练好，只是需要时间。他还说，老师说过“不管什么事，只要你想做，就一定能做到”，他觉得自己只要努力就能越来越好。
我同意了，可以不报班，只要他能坚持，有信心，总会慢慢好起来吧。
在崩溃与自愈间徘徊
儿子现在的字依然不好，不过比一年级的天马行空要好些。偶尔的偶尔，我们还能得到一朵小红花奖励。
二年级时，写在数学练习册上的字
当然，更多时候是老师提醒他要注意字体，加强练字。
二年级的字，依然会被老师强调字体，但是已经比一年级进步很多了
不知什么时候开始，我慢慢不再焦虑了。
或许是因为儿子相信他能慢慢写好吧。
回想盯他练字的这一年多，我无数次崩溃过。我曾找朋友寻安慰，结果谁家的字都比儿子要好……有个朋友实在不知怎么安慰我，想了很久说道：“好看的字体千篇一律，难看的字体千奇百怪，我们主打一个有特色……”我也是哭笑不得。
我试图寻找儿子写字的优势，虽然我们写得差，但是我们写得快啊。
我还安慰自己，或许他只是没开窍，等长大些再练练应该就好了？可我又实在不敢赌这个“开窍”，于是只好继续叮嘱他努力写好。
儿子在书法课堂
儿子是敏感的性格，吼得多了，他会不自信，说话都怯生生的，我又开始心疼。晚上儿子睡着后，我想过放弃：“反正长大后都要电脑打字，像我这样写字不好的人，不也活得好好的嘛！”
然后我又很快推翻自己：“以后中考高考，写字差多吃亏啊！还有，长大后不管工作还是生活，都有需要写字签名的时候。字差莫名会觉得尴尬，看到人家一手好字忍不住羡慕。那种感受我太懂了……”
翻来覆去斗争一夜，第二天起床，我继续叮嘱儿子好好练字。
儿子最近默写的字，我觉得真的进步很大了
我并没有要求太高，只是希望儿子的字能工整整齐，怎么就那么难呢？
而且，除了摆正我自己的心态和坚持督促孩子练字，我也实在没什么办法了……
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