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我们，从此不失联！
本文看点：
爱玩是孩子的天性，但比玩物丧志更可怕的是，孩子对什么都提不起兴趣。在先前的直播中，“空心病”的提出者徐凯文曾就这一问题进行了探讨，而快递诗人王计兵正是“空心病”的反面。
在这样一个浮躁的时代，怎样孩子对生活保持热爱，并让孩子从学习中也找到兴趣爱好呢？
本文将结合先前景芳老师与王计兵的直播，并从自己的教学中一些示例，来分享我的实际操作方法：如何让孩子找到兴趣爱好，并让它能支撑起孩子漫长的人生。
周一
思维
全文共6138字，阅读时间16分钟
一、屡遭质疑，却坚持写诗
现在家长已经尽己所能为孩子提供相当优质的环境，较之孟母三迁有过之而无不及。可让人苦恼的地方在于，哪怕孩子有了富足的环境，却没有富足的内心，以至于陷入空心病的泥沼。
那么，问题出在了哪里？
可能是和孩子缺少了情感上的连接，孩子也无法找到自己热爱的事情，因此迷失了方向。
环境自然有其塑造作用，可在环境之外，如何使孩子充满信念也不可谓不重要。
丁玲曾言：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”
真正的强者不在乎环境。
我们要做的是让孩子在小时候内心富足起来，这样面对之后的大风大浪，孩子也自然会有内心的安定。
王计兵对于写作的坚持，正是他的强大所在。他在谋生之外体悟生活，保持思考，并且让这些都融入到作品之中。
现年55岁的王计兵是一名外卖骑手。他一边赶着时间送快递，一边在时间的缝隙中出版了个人诗集《赶时间的人》。
在初二那年，因为父亲想让他身体强健一些，把他送到了武校。而实际武校并不是广告所说的那样有文化课，最终他错失了上学的机会。
失学后他辗转多地打工谋生，因为一直怀揣着文学的梦想，他并没有放弃读书与写作。借助于工作场地附近的旧书摊，他延续了读书的习惯。
某次，他在杂志扉页看到了投稿地址。在《赶时间的人》的自序中，他写道“这一次，我就像一个溺水者发现了一块木板一样兴奋。”
而初次投稿的小说处女座成功上刊，无疑是一次巨大的肯定。
质疑也随之而来。
作为体验派的创作者，他为了感知人物内心，甚至模仿披麻戴孝。父亲终于是无法忍受，将他十万字的手稿烧毁。
结婚后，爱人也无法理解一个大男人为什么偏偏喜欢写作。
至此，他只能将爱好埋在心底，偷偷写诗。
这些年
我心里的诗歌
早已如同浩浩荡荡的军队
有时
我也会把烟头摁灭在稿纸上
像是战争留下的伤疤
——摘自王计兵《写诗》
从事外卖员的工作后，他依然在时间的缝隙中写诗，那首出圈的《赶时间的人》也由此而来。
辗转多地，行路万里，屡遭质疑，不忘写诗。
很难说，他与文学的关系是怎样的。
按照书前自叙来看，是文学拯救了他。
生活中的酸甜苦辣，连带着众人的不理解都成为了他的养料，在生活中失去的，文学会加倍回报。
我有丢过几次手机，在有一次丢手机后，我昨晚补救措施，当天下午就写了文，把几次丢手机的事情写了下来，心里也就畅快许多。
景芳老师曾在《流浪苍穹》一书的后记中提到“我只是会一直记得写作对我的意义。它是我在困难日子里养成的生活下去的习惯。我会一直写下去，在尘世间大地上的辛苦劳作中，写那些易逝的吉光片羽。”
在一定程度上，王计兵与景芳老师在写作上是相通的。
某种意义上我们都是孤独的，如果没有属于自己的避难所，那么难免会走向空心的精神状态。
我不免会想到自己的经历，在那些人生的至暗时刻，那些爱好成为了守护人生的最后底线。
不是我们培养了爱好，而是爱好塑造了你我。
二、孩子眼中的光，由爱好点亮
五体阴阳耍乒乓
一笔丹青绘华章
五上寒假前，我订做了竹书签，刻了上面的话，当做新年礼物送给学生。
之所以特意把“乒乓”二字放在其中，是因为在教学之余，我带着班里的学生打乒乓球。大都零基础的他们从最早不会颠球，再到后边能上台打球，以至于两个人能打上几个回合，前后时间不到三个月。
（这个视频片段是关于颠球的。我为了让他们能够提升水平，提出把球拍放在楼外（已保证安全，楼下无人），失误的话就需要下楼捡球。能够看出孩子很是专注，在失误那瞬间，秒变表情。挫折并不会阻碍孩子进步，反而会激起孩子的争胜心。）
作为乒乓球业余爱好者，我打球多年。一路走来，乒乓球带给了我太多。倘若出远门，随身的单肩包中会放一本小书，一只球拍，为打球做着准备。
教学中，我会拿乒乓球当作教具来使用。为了让孩子们了解身体的运动，五上科学教材有设计让学生两两一组，站开适当距离，一人扔乒乓球，一人用瓶子来接。
（这个视频片段是孩子们按照科学教材，进行的练习。我甚至提升了难度，让他们站很远。在这样的情况下，他们两两配合，还是能够接到球。相较于颠球，这个活动还需要他们做好配合，无形中既锻炼了他们的抗挫能力和团队合作能力。成功之时，他们的喜悦溢出屏幕。）
课余，组织他们玩名为“争皇”的乒乓球游戏。分成两个小组对抗，倘有暂时不能上台打球的，就让他们比拼颠球。
（这个视频是关于孩子们玩“争皇”的，能够完整还原他们打球的场景。孩子们发自内心的快乐营造了良好的氛围。谁不想让自己的孩子开心点呢？所以请让孩子玩起来。虽然条件简陋，作为初学者的他们却想着法子去赢球。所以说，生命会找到自己的出路，孩子是会动脑子去解决遇到的难题。一边没有上台打球的孩子也没有闲着，要么当着观众，要么练球。有些还在练习乒乓球的指尖旋转。打球中有良性竞争，也有增加和他人的联系。从他们时不时的欢呼声中就能明白他们很是投入，在一边看着的我也仿佛想起了上学时期围在水泥台子边打球的场景。）
照理说不能上台，代表着学得慢一些。可是在颠球的时候，我发现一个女生眼神中充满了专注，一次次挑战着自己的上限，从开始颠十个都费劲，到后来能轻松过百，没几天也就上台打球了。
诚如爱因斯坦所言“兴趣是最好的老师”。
尤其是在临近期末那段时间，他们“变本加厉”地想要打球，不仅午饭后要打，十分钟的课间他们也不放过。脸上洋溢着单纯快乐的他们，一步并作两步跑向球台，整个人都充满着生命力。
至于带他们打球，一方面的考虑是希望能让他们全面发展，另一方面的考虑就是倘若他们能够培养起来爱好，于他们的人生是大有裨益的。
家长们或许会担心孩子一旦玩起来，会占用太多的学习时间，乃至玩物丧志。这样的担忧不无道理，孩子缺乏自控能力，不太能管理好自己的时间。
老话说得好，磨刀不误砍柴工。比起一味提升学习时间，提升效率更为关键。
玩耍对于孩子是一种合理的放松与宣泄。担心孩子无法收心可以提前给孩子定好规则，这样既能让孩子有学有玩，也能让自己放下那些限制与焦虑。
对于孩子的玩耍，倘若家长将其妖魔化，孩子会和家长一样拧巴。
吊诡的地方在于孩子的心理问题常常是因为家长过分关注孩子，生怕孩子遭遇学业上的失败。
药方说简单也简单，无非是睡眠以及“无意义”的玩耍。
徐凯文提到，想要解决青少年心理健康问题，有两个关键点：
一是守住孩子们每天8-9个小时的睡眠的线；
二是守住孩子们每天3-4个小时的户外活动的线。
同时也需要注意，其中的时间要求是有弹性的。能保证当然很好，倘若打了点折扣也无妨。重要的是真正能够让孩子走出去，动起来。让孩子能够睡好觉，而不是为了多学习去压缩睡眠时间。
生理和心理亏待了哪一个，去谈论学习效率都不太靠谱。
按照这个标准，我正是在保证孩子们的户外活动时间。
前几天在外边打球，听到隔壁球台那个家长对孩子说：“出来打球多好，总比在家里玩手机强。”
身体动起来了，心也就随之打开。
心理影响生理，生理也会影响心理。
有些时候，我们不是因为伤心才哭，而是因为哭了才伤心。
往深层次说一点，整个世界是遍布着联系的。爱好像桥梁一样，连接起了个人与他人以及世界。而这样的连接也很是重要，在社会学著作《自杀论》一书中，作者指出自杀并不仅仅是个人原因，而是因为个人与社会的关系出现了问题。
早在1897年，法国社会学家爱米尔·迪尔凯姆出版了该书。书中作者先是界定了自杀讨论范围，根据是否有明确的死亡意图和是否成功实现自杀，将自杀分为自杀、半自杀以及间接自杀三类。
后续作者指出了先前个体心理学的局限性，认为将自杀的因素只归结到个人是不足的。作者着重探讨了家庭、经济状况等对于自杀率的影响。
最后作者分析了不同国家、不同群体的自杀率，得出自杀率的高低和变化反映了社会的稳定性和健康状况。
听起来好像自杀离我们很远，但实际上并非如此。为了孩子以后能够过上更好的生活，我们对结果更为看重。只是，转变一下思路，从自身做起，重视过程，让孩子从自己这里得到满满的情绪价值。那么，孩子也就会远离种种心理问题了。
王计兵的写作沟通起了远方的世界，孩子们打乒乓球不仅使得他们的学习生活多了趣味，也加深了和他人的交往。
那些无意义的玩耍，看似无用，实则有大用，正所谓无用之用。比如说一些孩子课堂上容易坐不住，因为他们身上有多余的力气没地用，通过玩耍，他们的身心得到了释放，玩耍中产生的内啡肽会让他们身心愉悦，能够促使他们在课堂上更为专注。又比如孩子们写作文总是没素材，那么玩耍的内容就可以去写。在周作中，我经常让学生围绕玩耍来写，这也解决了他们言之无物的问题。
更为重要的是，我依然坚信，这些在玩耍中养成的爱好，会是他们此后人生至暗时刻的避难所。
三、扎根生活，方能开花结果
王计兵并不属于科班出身，受教育程度也有限。诗作不以语言精美取巧，而以感情真实动人。
类似的作者有很多，比如写出“再低微的骨头里，也有江河”的矿工诗人陈年喜；比如在八十岁接连出版三本书的杨本芬；比如受邀参加龙年春晚，写大西北风物人情的农民诗人“田鼠大婶”裴爱民。
而现在孩子在学习的时候，经常重技巧，轻情感，在语文写作上更是明显。
在龙年春晚《如果要写年》这个节目中，来自湖南“田野诗班”的孩子们写了如下四首诗：
月亮不见了
龙梦瑶（10岁）
嗯？
除夕夜间月亮不见了？
哦！
原来被新年请去当灯笼了
红包
张雅欣（10岁）
红包是个跑步高手
从奶奶手上跑到我手上
再从我的手上
跑到妈妈那里
碰杯
林明轩（10岁）
杯子
见到了自己的好朋友
它们碰在了一起
发出了欢呼
过年
梁毓书（10岁）
过年
爸爸回来了
我冲上前
紧紧地抱住他
对联学着我的样子
紧紧地抱住了
我们的家
这样充满真情实感的诗歌怎能不打动人？
我们能够分析其中运用的修辞手法，可是修辞手法只是一种规律的总结，这些诗句却是孩子们用心观察，投入情感写出来的。只进行技巧训练，会让孩子远离真实的写作。
我们再来看一看王计兵。
依据直播内容以及《赶时间的人》一书，能够发现王计兵把生活中的点点滴滴都写在了诗中。
比如以他的外卖生活为内容，有天晚上十点还在送外卖的他遭遇了爆胎，找不到修车门店的他只好联系客户退单，并开始推车回家。
他为此创作了《午夜推行人》。
月亮是天空的一处漏洞
所以夜从来都黑得不够彻底
——摘自王计兵《午夜推行人》
比如他曾漂泊很多地方，沈阳、新疆、昆山等，他在诗中写过漂泊。作为异乡人的苦闷萦绕在心头，等到说出口，却让那些枝头的麻雀，压缩成了纷飞的尘埃。
当黑夜漫上来
大雪也需要努力地白着
那些栖息在白枝上的麻雀
多像不能落定的尘埃
——摘自王计兵《异乡人》
比如他会在诗中数次写起父母。面对父母，我们言语不足，沉默有余。在这些写父母的句子中，我们彷佛感受到了父母带给我们的归属感。
我喜欢这种感觉，父母在
我就不会沦为文字的孤儿
——摘自王计兵
《我喜欢把父母写进诗歌》
比如写爱人。作为生活在一起的人，虽然爱人有过不理解王计兵的时候，但是在那些未能用言语表露的时刻，对于细节的注意，表达了一切。
对此我深表歉意
只能在早晨的一杯牛奶里
把吸管折出
妻子最容易吸食的弧度
——摘自王计兵《妻子的诗歌》
比如写自然。我们有多久没有让忙碌的心灵停下来，去感受大自然中的美妙变换，让这些诗句拉近我们与自然的距离，带着我们去拜访久违的自然。
阳光下
我和所有的事物一样
被温暖着，并反射着光
——摘自王计兵《阳光下》
他的诗还有很多，这里不能一一摘录。通过以上摘录可以看出对于他而言无事不可入诗。
幼年，我们往往会觉得一天时间很长，等到年岁渐长，时间却越活越快了。有一种解释是在幼时我们每天都能接触很多新鲜的事物，而到了后来，对于生活更多地是机械化的回应，很难再去细微感知生活中的味道。
读他的诗，能够感受到扑面而来的真诚与细腻。写平常人平常事，却写出了不平常的句子。
生活也许很苦，可是有诗的生活有点甜。
艾青在《我爱这土地》中写道：
为什么我的眼中饱含泪水
因为我对这片土地爱得深沉
打开自己的感官，深入生活，感受每一处微小的变化，因为投入了关注，自然会让自己的内心充满爱。
对于孩子而言，想要让他们身心健康，一方面是培养兴趣爱好，另一方面是让他们愿意去感知生活。
在课内的语文教学中，我也秉持着让孩子们进入文本，深化感知。
比如，在《枫桥夜泊》一诗的讲解中，我并没有让学生停留在枯燥的背诵诗意中，而是带着他们走进诗人的内心。
五年级的孩子大都是十一二岁的样子，他们对于思乡一类的感情并不太能理解。而教材中相关的课文爱并不少，这样的安排有让孩子们丰富情感体验的考虑。
常听不少人说，在长大后才明白了之前学习的课文。
我试着文班里的学生有没有去过外地，班里只有一个学生举手。紧接着我问他感受，他的情感还很模糊，只是知道不太舒服。
“每个人眼中的世界是不一样的。让我们来试着想一想，月落乌啼、江枫渔火好看吗？这样的风景自然有一定的美感。
可诗人是怎样呢？他是否有心情欣赏？晚上在舟中，凄冷的霜无疑加重的诗人的愁绪。接着看后面的三个字，诗人对着愁想要睡觉。
愁本来是看不见摸不着的，诗人却把它具象化了。就像有一句话说的那样，我并不孤独，因为有孤独在陪着我。
诗人想要入睡却不能，不仅有乌啼，连那寒山寺的夜半钟声也传入耳中。这样的晚上又怎能让人睡着。万千情绪涌上心头，他或许会想到自己的家乡。这里我们要注意客船二字，这说明诗人流落异乡。
木心曾说街角的寒风，比野地的寒风尤为悲凉。比如你看着万家灯火，而附近并没有你的家。
有个福尔摩斯的笑话，某次福尔摩斯和助手在野外露宿，晚上福尔摩斯问助手看着满天的星光有什么感想。助手开始谈起宇宙，福尔摩斯对助手说我们的帐篷被偷了。
就如同这个笑话一样，诗中的景色和星空都很美，但这只是障眼法，我们得看到诗人的内心。”
当讲完这个笑话，学生都笑了起来。我相信，他们能够稍稍感知到何为乡愁。
不仅语文课我重视让他们观察生活，科学课也是如此。
五年级上学期有关于单摆的课程，我在课上做了实验，并且让他们课下都亲手去用单摆做一下实验。学科学并不只是学结论，还得明白结论是怎么来的。自己动手感受一下，比起只是记结论要印象深刻得多。
那个书签另一面也刻了八个字：
常有语文
营造人生
我希望孩子们能够以教材中的课文为一面镜子，观察自己的生活，感知自己的生命，当一切扎根，开花结果就交给时间。
对自我的判断、对未来的规划，每一天的生活、学习，对未来的期许……绝不能是来自于外界的强加。
说到底，不是来自于自我驱动的力量，不是来自于自我的热爱，那做任何事，动力都不会长久。
只有真切的认知了自我，才会找到热爱的方向；
只有真切的感知了生活，才会对身边的人和事产生热爱。
作者 | 败涯
普通科幻爱好者，常在折叠宇宙写文；
平凡教育实践者，偶有奇思妙想在身。
来源：https://view.inews.qq.com/k/20240226A02C5H00
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