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“某个教授认真做科普，没大学生来听，生气捏。”近日，一段大学老师以网络热梗的形式调侃自己“认真做科普没人看，跳舞跳来一百万围观”的视频火了。
视频中，该老师模仿网络热梗视频，跺着脚，双手抱胸“生闷气”。此视频一出，引来不少网友的关注。
视频中的大学老师为中国地质大学（武汉）地理与信息工程学院测绘遥感系的刘福江副教授，今年51岁。
记者检索发现，刘福江老师b站账号的视频投稿共36个，播放数约为289万，获赞数为66万；小红书账号粉丝数为21万，收藏与获赞数为101万；抖音账号获赞为39万。
他告诉九派新闻，走红视频的灵感来自学生发给他的一条“天天生气”的视频，“我们老师也有生气的时候，我觉得这种表达方式很有意思。”视频意外爆火，学生们刷到后表示“爱看”，还有人找老师合影。
刘福江表示，将来会偶尔发这么一两个视频，自己还是要回归认认真真做科普传播上，希望能把科学讲得更通俗化、大众化，让大家喜闻乐见。
刘福江。图/视频截图
【1】娱乐不是目的，科普才是
谈及科普，刘福江表示，从2013年算起，他已从事地学科普工作十余年。
一开始是给社区居民和中小学生上科普的课程。他用通俗的话讲遥感、地理信息系统和计算机的知识，“上到老头老太太，下到中小学生，都挺喜欢听的。”
刘福江称，他一直利用科研教学之余，去做各种各样的科普工作。他发现小朋友更喜欢实践的探究，“不同的人群就做不同的设计和活动。传播手段和方法也要创新，才能够满足人们的需要。”
他发现在新媒体崛起的浪潮中，科普视频的影响面更大，便尝试做起科普视频。对于火起来的原因，他分析，“可能是这种科普性质、偏生活的、娱乐的形象在相关专业的领域里还比较少，反差很大。”
记者注意到，刘福江经常在其视频的评论区中和网友互动，互相“玩梗”。
刘福江老师在评论区和网友互动。图/评论区截图
“相对来讲，大学的教授一般都比较严肃，偶尔调皮那么一下，他们（网友）感觉这种很新鲜。”刘福江对九派新闻说，“当然做这种反差不是我主要的目的，而是通过这样的方式把一些跟科普有关的内容展示给更多人，也在努力把一些科学的知识讲得更加接地气、通俗化，大众化”
【2】“肯定要克服心理上的障碍”
刘福江表示，很多视频都是自己拍摄的。“叫别人来也挺麻烦，我能自己搞就自己搞了。”现在他在办公室专门布置了很多拍摄工具，比如相机、自拍杆、补光灯等。
“剪辑、写脚本挺麻烦的，想搞一个视频，没有几个小时搞不下来的，后期剪辑这一部分，我剪一部分，学生帮忙剪一部分。”谈到剪视频的困难，他表示“说起来也很复杂很难，但是真做开了，也不像想象中的困难。思想上的障碍突破了就会好一些。”
刘福江称，学生经常会冒出很多点子。“天天生气”的视频就是学生发给他的，学生说“这是生气的一种表达”。
“既然年轻人都这么喜欢看，我们老师也有生气的表达，我觉得这个挺有意思的。”他说。学生还提醒过他做好思想准备，“我的学生劝过我说，‘刘老师你要干这个事，你要小心了，你这个表达，恐怕你觉得不符合你身份，你得有思想准备啊。’”
“肯定要克服心理上的障碍，我一看那个纯娱乐的、搞笑的（视频），我就不愿意做，觉得这可能有损我们大学老师的形象。但我看了一下，发现还有点意思。”刘福江表示，在视频发出后，学生都感到新奇，“年轻人都在夸我，在第一时间把心里的感受告诉我，他们都不敢相信这是我拍的。”
“经常有学生跟我合影，我在校园里变成小名人了。学生都在鼓励我，‘很好，老师，我们就喜欢这样的。’”
对于偏娱乐化的视频，他表示，“尽量不发，或者少发。还是回归到认认真真做科普的传播，让大家觉得我是一个知识的搬运工。”
谈到创作的风格定位，刘福江表示还在梳理，“可能我心里表达的东西太复杂，我自己有时候都梳理不清楚，我会把我的全部暴露出来，让用户去选择。”
【3】“不要把我贴标签为地学专家”
刘福江称，他详细规划视频的选题，有意识地把知识和生活结合起来，围绕熟知的领域去抓热点。“比方说，提拉米苏雪突然出现了以后，我马上去查资料；最近发生的积石山地震；今年元旦之前为什么突然变冷了呢？这些现象我们都可以解释。”刘福江还称，计算机科学与技术、地理信息系统、遥感，“这三个专业是我是可以说得清楚的。”
关于b站上的“撕纸”视频，刘福江称是想告诉大家，“不要把我贴标签为地学专家，我也不能去扛那个大旗，我扛不住。”
刘老师的视频在B站获得百万播放量。 图/网络截图
他还称，他一辈子就想干“科普”这一件很有意义的事的，想做一些宽泛、综合的事，“我想从自己比较熟悉的地学、计算机、地理信息系统测绘、遥感等方面做些科技传播工作。”
【4】不改初衷，但是会改变形式
针对“认真做科普，没人看，然后跳舞跳来100万人”这件事，刘福江认为，偏娱乐化的抓人眼球也是一种表达方式，“适当的时候也贴近一下年轻人。”
“我绝对是不改初衷，但是会改变形式。”刘福江表示，科普的目的就是点燃中小学生对科学的激情，“我现在认识到，科普给人埋一颗科学的种子，激发、点燃就足够了，我们教育过程就完成了。”
他上课时也在尝试改变枯燥授课方式，“学生讲得张着大嘴巴，听得很好奇，然后我开始讲课，引导学生怎么认识这个事，自己去查资料。”
“老师的作用是激发兴趣、点燃激情、播撒种子。”刘福江表示，“我愿意把我的想法、做法，分享给中小学生，希望能给他们埋下一颗种子，（让他们）充满了激情，充满了好奇。将来他们突破传统认知，读了大学，读了硕士，读了博士，那种好奇心也不会减少。”
【5】在网上做一个开放型的大学
刘福江认为，在互联网的影响下，教育方式在改变，“知识的获得是通过各种方式来实现的”，老师要具有引导性和前卫性，来激发学生的学习兴趣。
“在视频的制作过程当中，我也查阅大量的资料，去求证。”刘福江表示，他们围绕着“提拉米苏雪”出了三期视频，期间有不少网友参与讨论，直到有网友到现场实地验证，得出结论，这一系列视频才迎来大结局。
“我的梦想就是在网上做一个开放型的大课堂，这里没有权威，没有标准答案，就是提出问题，激发大家探究和参与讨论，通过这种开放式问题的研讨，所有的结果都是自我发现、自我探索、自我习得”他说。
九派新闻记者 涂宇轩 实习记者 吴秉谦 梁缘
编辑 陈伟
【来源：九派新闻】
版权归原作者所有，向原创致敬
来源：https://view.inews.qq.com/k/20240116A04A6T00
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