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▲资料图：中国工商银行北京复兴门支行员工在展示2019年版第五套人民币。图/新华社
“钱不就在手机里吗？”随着时代发展，人们接触现金的机会变少了，越来越多的孩子以致不认识钱了。
据媒体报道，有近三十年教龄的老教师反映，这种不认识钱的情况，在最近5届的一年级小学生中越来越明显。孩子不光不认识钱，也不知道钱怎么用，不明白“换钱”“找钱”这些概念。在小学教育中，《认识人民币》这一课变得越来越重要。
日常接触得少，认知的机会就少，孩子不认识钱的现象与当前社会变迁息息相关。根据中国人民银行统计，停止2023年底，我国移动支付普及率达86%。实际里，很多孩子可能只在过年时见过100元一张的压岁钱，平时见到其他面额纸币的机会则更少。
但是，这并不意味着就应该将孩子们不认识实体货币视为正常现象。在青少年的发展中，如果缺乏对钱的直观感受和具体认知，其潜在影响不可小觑。
现在的成年人固然也习惯了看数字，但在发展中对钱多钱少是有过切身感受的。一万块钱在实际中是厚厚一沓，但在手机屏幕上就是一个数字，其给人的直观感受是完全不一样的。
而今天的孩子对钱的最初认知就是数字，对“钱是怎么花出去的”“钱是怎么来的”自然就缺少具体的认知，以至会产生“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了！”如许的认识。
好比，新京报前段时间报道的“小孩哥”巨额网游充值现象中，一些孩子之所以动辄几千上万的给游戏充值，除了平台和家长责任之外，恐怕也与自身缺乏基本的款项消费观念脱不开干系。
对钱多钱少没概念、对挣钱难易没认知，自然就很难建立起对款项的爱惜和恭敬。这并不是说该由数字化支付来背这个“锅”，但通过从小就直观地认识钱，去建立更合理的款项观、理财观总是须要的。
客观说，如果要对孩子们举行货币教育和理财教育，很难找到比实体货币更合适的抓手。教孩子们认识人民币，同时还有助于孩子们精确认知人民币的法定货币地位。
当前，随着数字支付的普及，实际生活中拒收现金的举动也多了起来，但现金是最基础的支付工具，现金服务也是最基础的金融服务，“拒收人民币现金是违法举动”应当作为常识从孩子开始普及。
数字支付是大势所趋，这也符合人类货币从贝壳到金银铜，到纸币，再到假造货币越来越简易便捷的发展历程。但当孩子们从小对钱的概念主要来自手机，他们对款项和财富的认识势必也与上一代人大不相同。
仅从均衡这种剧烈变革的角度讲，也当及早引导孩子们认识现金和适当使用现金。而久远看，这对帮助一代人建立精确的款项观、消费观和理财观，也都很有须要。
撰稿 / 信海光（媒体人）
编辑 / 迟道华
校对 / 张彦君
来源：https://view.inews.qq.com/k/20240602A05LUM00
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