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来源：教师报 作者：梁好
“双减”政策基于国家人才造就战略，是深化教育改革与教育综合治理、推进教育当代化的重要办法，需要统筹协调，全面推进，但其最终落脚点还是在学校。无论是校内减负、校外培训机构治理，还是缓解家长教育焦急，其核心在于进步教育讲授质量，对此，学校责任无比巨大。要全面推行“双减”工作，学校教育需要进行系统性改革，从教育理念、教育方式到教育评价进行深度厘革，云云才能顺应改革形势，保障“双减”政策真正落地。
一是牢固树立全面发展理念。理念决定举措，头脑决定方向。落实“双减”首先需要明确方向性问题。学校要变化教育观念，坚持有教无类头脑，促进每一位学生的全面发展，让每一位学生都能得到优质的教育，发展为最好的自己。只有确立这种头脑，才能坚持因材施教原则，为每一位学生提供最适切的教育。
二是全面优化教育讲授管理。校外培训停了下来，作业总量减了下来，学生学习负担降了下来，但是学校的教育讲授质量不能减，学生的学习效果不能减。这就为学校以及教师提出新的课题，随之而来的就是如何优化教育讲授方式，顺应改革要求，出台系列的教育改革办法。学校要彻底摒弃传统的以挤压讲授时间、频繁考试得到教育质量的做法。真正向讲堂要效益，向讲授要质量，通过加强教师专业培训，加大教研力度，强化讲授监控等有效方式，督促教师变化思路，优化讲授。
三是积极改进教育评价方式。“双减”政策落实的好不好，关键看评价。传统的以升学率评价学校，以分数评价学生的做法，实质就是学生学习负担过重的根本。落实“双减”不仅需要改变以升学率评价政府、评价学校的做法，更需要在学校层面大胆改革，积极探索，创建与五育并举、全面落实素质教育相配套的教育评价新机制。同时，要创建美满与之相适应的教师评价机制，淡化教师对分数的看重，强化教师对学生综合素质的重视，引导教师专业发展，激励教师发展。以新的评价机制，引领学校教育讲授改革，营造落实“双减”工作的精良氛围。 |
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