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为了进一步凸显环境在幼儿园教诲中的作用，11月5日中午，绵竹市第二示范幼儿园开展了园本课程环境诊断活动，该园教研团队和中班组全体老师参加了本次活动。
活动中，班级教师结合主题墙的创设介绍了运动园本课程的开展环境，教研团队围绕主题墙板块创设的意图、课程脉络、质料投放的条理性及幼儿兴趣点等方面展开了热烈的讨论。
 中一班“运动我慧玩”，以孩子们感兴趣的生活中的“圈”开始探索，通过不停实验，演变出了许多新奇的玩法。
中二班“嗨，板凳！”，从孩子们常见的板凳开始探索，通过板凳的单一玩法和孩子们自主探索到板凳“1+N”种玩法，孩子们快乐此中，锻炼此中，收获此中，对幼儿园的器械也有了新的熟悉。
中三班“与垫子的约会”，孩子们一物多玩，创新了垫子的多种游戏，并不停挑衅升级，变身为游戏创设小达人。
中四班“我运动，我快乐”，使用了孩子们非常喜欢的均衡板，探索均衡板的玩法，趣玩均衡板，把握让身材保持均衡的方法。
中五班“我和梅花桩约会”，孩子们自由探索梅花桩的玩法，将 “走、跑、跳、钻爬、均衡”等基本动作融入游戏，乐在此中。
该园园长徐巧玲指出，在课程开展中能看得见儿童的发展，教师的课程意识和课程实践能力在不停成长。同时也发起班级环境的创设，不仅是课程内容、讲授活动的反映，更是幼儿学习过程的体现，老师们要随时解读《指南》，将课程内容与《指南》目标相链接，从孩子们的需求、关注点出发，与孩子共构课程。
 本次中班组园本课程环境诊断活动，给予了教师们一个相互学习、交换的机遇，同时也进一步提拔了教师专业水平，升华“环境育人”的理念，让每位教师都有所获。 |
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