怎么办，娃的英语班倒闭了

肥肥的倪东东 · 发表于 2021-11-22 19:41:10|来自：中国

#我要上头条# #育儿#

今天工作室妈妈一起谈天，同事susu说，她给女儿报的英语班机构跑路了。
“我带小葡萄去上课，去机构，里面没有人。一个人都没有。”
“接洽机构的负责人也没用，电话打不通，微信不通过。”

实在，重新东方、学而思相继公布制止学科类培训类业务后，我就会预料到这一天，尤其是小型的培训机构的生存环境会更艰巨。

不外对于大部分家长来说，最焦虑的还不是钱，而是孩子以后怎么办。
就像susu说的，钱找不回来我自认倒霉，但我更焦虑的，没有英语班，娃的英语该怎么办啊？
susu的想法估计是我们大部分家长的困扰。现在英语这么重要，不上英语班怎么给娃做英语启蒙啊？
以是今天我们就来聊一下，不消英语班，怎么给娃做英语启蒙。

英语启蒙不愿定
要父母成为英语老师
对于孩子而言，早期的英语启蒙真的太重要了，甚至比体系的教学更重要。
华盛顿大学认知与大脑发展科学研究院院长帕特里夏·库尔在TED演讲《婴儿的天才语言能力》里提到：
7岁从前，孩子都是语言学习的天才，习得第二语言的能力非常强；
但7岁以后，语言体系会出现出迅速下降的趋势。

▲横轴代表年龄，纵轴代表习得第二语言的能力这也是为什么家长们都很焦虑的缘故原由。
但英语班真的有那么重要嘛？
不见得。
英语是一门语言，和学任何语言一样，前期肯定是大量语言的输入。
而英语班大部分都是一个星期一、两节的课，影响并没有那么大，反而是日夜和娃在一起的家庭英语启蒙更关键。

这个时间你们大概会说，我们知道英语启蒙很重要，但都是英语渣，怕教坏了孩子。
但实在我们的英语不消特别好，也能给娃做英语启蒙教育。
哈佛大学双语教育硕士吴敏兰老师曾在讲座中分享了，发音也不标准、许多英文都不会说的母亲，是如何给他们做英语启蒙的。
“母亲常常带着我们去本地的图书馆。那里有一个讲故事时间。
母亲就带着姐姐听他们讲英文故事。然后她发现，这真是一个学英文非常棒的方式。
由于绘本里面，英文重复性高，单词也比力简单。以是她也有样学样的，在家里拿着绘本朗读给姐姐们听。
碰到不认识的单词，她就查字典按照音标念出来。
许多年之后，我们才知道，妈妈实在是有口音的。可是这一点关系都没有，在当时，妈妈就是我们的启蒙老师。她懂我们不理解的单词，她好厉害。”

英语启蒙并不是在于给娃学多少英语知识，而是让娃对英语感爱好，在日积月累中天然而然地”习得“英语。
就像娃学普通话一样，他们并不懂知道【主谓宾】，但受父母交流的长期熏陶，他们天然而然就能脱口而出。

磨耳朵的正确姿势
我们很难为孩子创造像国外人那样的英文语境，但是可以像吴敏兰的妈妈一样，通过多听、多看两种方式来资助孩子罗致和内化英文。
先说说磨耳朵。
许多人都知道磨耳朵，但在现实做的时间，会常常忽视了它有个大条件：有效，并且是可理解的。
许多人在给娃磨耳朵的时间，就是把音频放在娃的旁边，也不管娃听不听得懂。
但现实上，对孩子而言，所有不能理解的声音都不是语言，而是噪音。
我播放的歌词确实是 “who took the cookies fromthe cookie jar ? ”
但孩子耳朵听到的却是“$#%^￥￥cookies &&@*~~￥#@% cookie &*$￥.”

这种听不懂的磨耳朵，现实上就是白磨。
真正的磨耳朵，在精不在多。过分的使命不但会让孩子产生抵触生理，还倒霉于内容的罗致。
以是磨耳朵的第一关键点就是，要资助孩子去理解意思孩子在一岁左右，有了肯定程度的认知，父母可以有意识地资助他们理解儿歌的意思。
当接触到新的内容时，我们可以挑出简单的单词，用手工，卡片，画画或者实物的方式，配合音乐来增加孩子的理解力。

比如儿歌中出现circle，square，triangle，我们就可以剪出的对应形状给孩子认识。
或者当孩子听到apple, banana, orange时，我们可以拿出水果实物，告诉孩子，这是苹果，香蕉，橙子。

孩子理解后，会在脑海中形成画面，当音乐再次响起，他们就会将语义和画面对应起来。
这时，再把它当成背景音乐重复播放，孩子才能听得进去，形成有效的语音输入。第二点：多和孩子交流互动
在“磨耳朵”时，父母可以接纳游戏或者TPR（全身肢体动作反应）的方式出现给孩子。
比方《walking，walking》这首歌，当歌词出现walking walking时，我们就做出走路的动作。
出现hop我们就单脚跳，出现running就用力跑起来。

像个戏精一样
给娃读英文绘本
光是磨耳朵还不敷，我们还要增加一些阅读。孩子在读故事时，在迫切想知道了局的沉醉式体验中，作为通往故事结尾的桥梁的英文，也就不知不觉学会了。我总结了阅读英文绘本的4个步骤。

1. 和孩子一起看一遍插图，猜猜故事讲了什么；
2. 根据插图给孩子讲故事，资助孩子理解故事；
3. 播放音频，可以先完整地听一遍，再一句句模拟，父母可以和孩子玩模拟秀，看看谁模拟得更像。
4. 学完后，可以一起演出故事、给故事配音等，促进理解输出。
最难的应该是第二步，下面我详细讲讲里面的3大要领。
Ps. 如果觉得自己口语不敷好的话，可以像吴敏兰妈妈一样，先自己学会了再教给孩子，和孩子共同发展。或借助音频、点读笔，陪孩子一块模拟、演出。
1. 声情并茂，戏精的诞生
有时间，孩子不喜欢读书，实在是由于爸爸妈妈读得太太太乏味了，还不如自己玩iPad。
想解决也很简单，当个演员就行了。比如讲《牛津阅读树》Big Feet（《大脚》）。当爸爸读到“Is it s big monster?（它是一只大怪兽吗？）”的时间，可以先怪叫一声，然后做出暴虐的表情。

读到“No. It is Dad.（不，原来是爸爸。）”的时间，还可以用手指向自己，并露出名顿开的表情。

到了后来，还可以给孩子分配脚色。
家长和孩子扮演差别的脚色，把简单的故事演出得妙趣横生，孩子对故事里出现的句子也会更加印象深刻。
辅助动作，增进孩子的理解有的家长给孩子读的时间，生怕孩子听不懂，每读一句话，就逐字地翻译成中文。
可这样一来，孩子就养成了“翻译式的中式思维”。
人家说一句英文，你先要一个个词翻译成中文，最后才把中文连起来，你还在翻译呢，人家早走了。
实在，好的绘本图文对应得很好，孩子通过看图就能猜懂意思。
如果家长还担心，可以用TPR全身身体反应法。
再用牛津树举个例，比如一起读Go Away,Floppy（Floppy是一只大黄狗）。

当读到“Go away, Floppy.(走开Floppy。)”的时间，父母可以做出一个驱赶的动作，帮孩子理解“go away”。怕孩子不知道painting的意思，可以读到painting的时间，用手指一下妈妈的刷子，或者拿出孩子的画。
孩子只有理解了意思，英语才能内化罗致，以是这一步也是亲子阅读最关键的一步。
3. 实时互动，让孩子参与其中
亲子阅读的核心，永远是孩子。父母可以在读的过程中，设置一些问题来和孩子互动。对于年纪刚启蒙的孩子，多问yes\no或者what\where的问题，比如这一页：

可以指着妈妈问：Who is it?——Mum.也可以在读完这一页后问：Do you think is it a giant?——Yes.这一步，对于根本较好的孩子，可以参加why，来挖掘孩子的分析能力，接着问：Why do you think it's a giant?

给娃做英语启蒙的核心，不是爸爸妈妈的英语好欠好、发音表不标准，而是和孩子保持着相似的频率、同样的状态，引导孩子对这门语言感爱好。
有父母参与的互动，不但可以大概资助孩子集中注意力，还能资助他们更好的认知，建立英语思维，提升他们的学习爱好。
英语启蒙并不难，只要找对方法，多用心，多对峙，多伴随，孩子总会有着花效果的一天~