博士妈妈创造的“6栏目识字法”，让孩子识字量、文化素养双丰收

录音带 · 发表于 2022-4-30 14:41:57|来自：中国

文｜凝妈悟语
孩子上一年级前，认识多少字合适，怎么认字更好？孩子上学了，总是记不住字形、默写常出错，怎么办？

这是很多家长感到困惑的问题。
其实，识字量并不是焦点问题，只会读和写也是最低要求。只要方法正确，这些问题在短时间内都可以解决。认字的关键是：要准确理解和正确运用，体会文字和文化的魅力。
我们可以先参考一下语文新课标，跟着新要求走，肯定不会迷路。
语文新课标的几个核心问题是：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造、思辨性阅读与表达、跨学科学习。

语文学习认字打底，在认字的时候，要把新课标的要求融合进去，认字的同时，提升文化素养，一网打尽。
有一位文学硕士、心理学博士妈妈璞玉做得非常好。她在教孩子认字的时候，专门设计了一套方法，从字的起源开始讲起，又教孩子怎么组词造句，再教孩子关于字的地理知识、历史知识、传统文化知识等。

把一个字学透，孩子可以举一反三，用相同的方法学习更多字，同时在学习扩展知识的同时，也认识了比所学文字超n倍的字。
因为她的方法特别好，受到家长的喜爱，她又专门给孩子们写了一套书，叫做《藏在万物里的汉字》。

有朋友告诉我，简直是幼小衔接必备神器。我也买了这套书，在使用过程中，发现确实能让孩子实现识字量、文化素养双丰收，改变了以前“我说他听”的方式，增加了更多互动。
博士妈妈的这套方法可以称之为“6栏目识字法”，我们一起看看它到底好在哪里，具体怎么使用。

第一个栏目：认识字形演变
汉字是从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等几个不同阶段演化而来，孩子看到字形的变化，在脑海中形成清晰的脉络，更容易记住字形，也更容易理解字义。
璞玉说，4-9岁的孩子看待文字就像是一幅幅图画，而不是我们习惯认为的符号。孩子看不同字形就像看变化的图片一样，兴致盎然。
看下面“舌”的字形变化过程，就像一个图片越来越规整一样，二宝看了就感到很新奇。
我给他解释一遍后，他又很主动地指着每个字给我讲：甲骨文像是舌头上长草，金文好像是舌头上多了一些小白点，小篆好像是舌头上加了一个鼻子，隶书、楷书就是现在舌头的“舌”。
孩子了解了不同字形，还认识了不同字体中的字。

第二个栏目：字的写法意义
字的写法都具有特定的意义，大部分我们理解得都不太到位，这对理解字义有影响。所以要追根溯源，看到一个字，就想到真正的含义，不管放在什么词或句子中，都能准确理解。
比如口，我们知道是嘴，但是舌，最初可不是指代人的舌头。
甲骨文中的“舌”，是蛇信子，是分叉的，所以字的上面部分是小草一样的分叉形状。多了这一步认识，再去理解“火舌”，就更形象、更有紧迫感。

第三个栏目：图画解释
孩子是视觉动物，喜欢看图，而且图形象逼真，更能帮助孩子认字、记住字。
比如“舌”的图片，是蛇头+分叉的蛇信子，和甲骨文、金文非常相似，孩子就能把字形和图片对应起来，增加了一个识别记忆方法。

第四个栏目：组词造句
认字的目的就是应用，要知道怎么组词造句，单个字组成词，意义大不同，放在句子中，孩子就学会了一种表达方式。
像舌，可以当作舌头来用“口舌”，也可以当作像舌头的东西来用“火舌”，孩子再读一读例句，就能在脑海中勾勒出一个使用场景。

第五个栏目：地理知识
认字还能和地理知识关联起来，有些出其不意吧，真是意外的惊喜。我给孩子读这些地理知识，也是长了很多见识，以前不太明白的地名，原来都很有渊源。
像海舌公园，三面环海，岛上细沙堆积成洲，就像一条长舌延伸至洱海，所以取名为“海舌”，不得不佩服古人的智慧。
孩子通过这些小知识，能了解很近200个地名、地理位置、概况等等，增长见识、开阔视野，也为以后写作、学习地理做好储备。

第六个栏目：汉字故事
孩子都喜欢听故事，在故事中学习汉字、理解汉字再合适不过了。一个个经典故事，都是我们古人智慧的结晶，生动有趣，又非常具有教育意义，孩子收获的绝对是文学素养的提升。
像“巧舌如簧”，到底是什么意思呢？只告诉孩子形容花言巧语、能说会道，就是用另一个陌生的词汇讲解原本就不懂的词汇，孩子还是搞不明白。换成小故事，孩子就能搞懂来龙去脉。
原来是蝙蝠两次遇到黄鼠狼，根据实际情况，用合适的理由巧妙躲过了被吃的危险。整个过程、语言，都是孩子的能力能够理解的。
这些小故事也是很好的写作素材，多读多积累，孩子写作能力也不在话下。

上面这6个栏目只针对一个字，不仅能把一个字学精学透，还能顺便认识上百字、学习跨学科知识、提升文化素养，非常综合。
这样学习不枯燥，还能触类旁通、提升能力，真是太好了，博士妈妈的方法果然非常实用到位。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙
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