芝加哥大学教授：3-8岁是儿童思维发展的黄金期，家长要重视培养

★￠黑羽凌風々 · 发表于 2021-10-15 14:11:16|来自：中国

文 / 颖妈谈育儿
很多家长在养育孩子时常常会面临这样的问题：

孩子老是粗心大意，上课注意力不会合。
大量做题，但是问题形式稍有变化，就又不会了。
碰到难一点的数学题就不会思考，不知从哪里入手。
一碰到看图说话、看图动手的题目就做不好。
说话不分重点，描述事物东一句西一句。

其实，这些都是缺乏逻辑思维的表现。

为什么要培养逻辑思维能力？

很多小学有一个“三年级现象”：指得是一二年级成绩很好，到三四年级开始就跟不上了。
有人认为这是因为孩子小学前几年很努力，后面竞争大，落后了；也有人认为是入园阶段打好了基础，所以前三年学起来不费力。其实，这些都不是根本原因，根本的原因是课程需要的思维形式发生了变化。
一二年级的学习是以“具体形象思维”为主，到三年级后越多越多的是对“抽象逻辑思维”的要求；到了高年级，逻辑思维又进一步延伸到抽象、归纳、演绎等能力内容。所以小学四年级之后，门生需要的不是多刻苦努力，而是需要凭借优秀的逻辑能力才能稳固住自己的“学霸地位”。

思维能力强的孩子做事效率高，动手能力强，因为理解能力好，所以听课专注，当堂就能掌握老师的讲课内容，学习效率高。对于别人的谈话，总是能快速抓住核心，语言能力突出。
而思维能力差的孩子，对于数学等入门的运算定理还能掌握，一旦变换形式需要归纳推理就有点跟不上。想象力刻板，做事拖拉，往往花费时间长但学习效果不好。
而且，思维没有得到充分练习的孩子，不止学习会受影响，未来工作、生活都会比那些思维能力强的孩子差上很多。

虽说我们不指望孩子未来成为顶尖人才，但思维能力突出，至少会让孩子比同龄人更有优势，在获得高分的同时，收获更多可能性。

思维能力何时培养最好？

芝加哥大学Benjamin Bloom 教授通过实验研究发现，儿童在3-8岁时思维能力处于极速发展的阶段，当过了这一时期，思维能力增长曲线明显放缓。

哈佛大学儿童发展中心的人类大脑发展曲线图也显示，3~6岁是儿童思维发展的关键期和黄金期。
其实每个人天生的智力这里都差不多，但大脑是越锻炼越聪明。为什么很多人学不好数学，就是因为数学是人类的高级思维活动，越往顶层，需要的各种思维能力就越多。
抓住思维发展关键期发展事半功倍，想让孩子更聪明、未来更胜人一筹，家长们务必抓住三年级之前。

如何培养逻辑思维能力？

一、有意识地设疑
一个针对2~9岁的孩子的生活调查发现：一天当中，孩子向父母最多提了288个问题。可见孩子心中藏着多少个为什么呀。
作为父母，首先要帮助孩子拓展知识面，让孩子了解各科知识，比如天文地理、人文社科。对于孩子提出来的问题，不要急于告诉他答案。而是让他多问几个为什么，多想想几个方案，然后在否定中自己寻找最佳答案。这个过程能够帮助孩子启发大脑的思维程序，帮助孩子打开思路。慢慢地，孩子就会习惯思考，学会自己寻找答案了。

二、培养独立思考能力
独立孩子思考能力是逻辑思维能力发展的关键。刚开始孩子总是希望从家长那里获得答案，如果家长这扇求知“大门”关闭，并且家长提供了方法，那么孩子慢慢就会自己去试着寻找答案。
要制止直接将答案告诉孩子，这会让孩子养成依赖家长的习惯，而不会自己去寻找答案，而是要告诉孩子方法和途径。可以启发孩子如何去思考、分析、整理，怎么去查找资料，当孩子自己获得了答案，他会更有成就感，也会对获得新知识产生更大的动力。
三、掌握发散思维法
生活中，我们有各种各样的问题需要解决。对于这些问题，我们可以引导孩子一起讨论、设计解决问题的方案。在这个过程中，我们需要发散思维，需要设想、分析、归纳、推理，需要运用比较、分析、综合、概括、抽象等思维方法，这对于思维能力和解决问题的能力会有非常大的好处。

思维导图是一种最简单又高效的实用性思维工具，思维导图的运用不分年事。学好它，对孩子掌握基本的思维方法很有帮助。

微软创始人比尔盖茨曾说过，思维导图能够将众多的知识和想法毗连起来，并有用地加以分析，从而最大限度地实践创新。

这里推荐一套《给孩子的思维导图课》，分为入门篇和实战篇。作者张萍是中国科学院生态环境研究中心硕士、东尼·伯赞思维导图管理师、尹建莉立父母学堂思维导图的课程讲师。

这本书手把手教孩子从入门到进阶，让孩子掌握思维导图的不同结构形式，通过多角度思考提高联想能力，通过自主尝试提升独自解决问题的能力。最终让孩子画出属于自己的思维导图，成为学业提升、能力进阶的小达人。
举个例子，当全家想计划一次郊游，可以让孩子来设计方案。可以这么问：“明天我们要去哪里玩？”“某某公园”“怎么去？”“那里可以停车吗？” “要带什么东西？”等等，引导孩子思考，并对每一设想进行分析是否可行，是否需要更换其他方案。
培养了孩子的分析思维能力和预见能力，在严密思考和可行性分析后，借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。