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来源：教诲部政务新媒体“微言教诲”（微信号：jybxwb）
9月23日上午，教诲部举行消息通气会，介绍中小学落实“双减”工作和规范校外培训机构管理制度建设有关环境。新学期开学以来学校如何落实“双减”工作？和小育一起听教诲部底子教诲司司长吕玉刚的介绍——
 落实中央“双减”决议部署，必须强化学校教诲主阵地作用，大力大肆推进学校减负提质工作。
01 强化工作部署推动
秋季学期是落实“双减”的第一个学期。为推动学校做好新学期教诲教学工作，切实落实“双减”有关任务，暑假以来，教诲部通过多种途径，促进校内服务质量“做加法”，推动“双减”落地收效。全面落实《关于加强义务教诲学校作业管理的关照》，着力健全作业管理机制，严控书面作业总量；出台了《关于进一步做好义务教诲课后服务工作的关照》，着力推进课后服务“5+2”全覆盖、上水平；印发了《关于加强义务教诲学校考试管理的关照》，着力压减考试次数，低落学生考试压力；部署了“底子教诲精品课”遴选工作，着力引发西席积极性创造性，提高课堂教学质量；建立了底子教诲“双减”工作监测平台，畅通了学校、家长“双减”问卷信息直报渠道；举办了各省底子教诲分管厅长和基教处长研讨班，重点学习“双减”文件精神，研讨新学期落实“双减”工作的详细举措，部署做强做优校内教诲，健全学校教诲质量服务体系，严明教诲教学规律要求。
02 加强学校作业调控
督促各地各校落实作业管理关照要求，制定美满作业管理办法，加强年级组学科组作业统筹，有效控制作业量和时长。面向社会公开举行作业管理问卷调查，并将结果通报各地。广泛推广提拔作业计划质量的国家级教学结果，探索分层作业、个性化作业、有效作业等实施途径。
根据底子教诲“双减”工作监测平台直报信息，停止9月22日，有16万所义务教诲学校填报了有关信息，此中98.2%的学校出台了作业管理办法，92.1%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。监测平台以二维码情势约请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长部署作业或要求家长批改作业。
03 扩大课后服务覆盖面
督促各地各校“一校一案”美满课后服务实施方案，促进校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广到场、经费落实要到位。
底子教诲“双减”工作监测平台数据显示，停止9月22日，全国有10.8万所义务教诲学校（不含寄宿制学校和村小学）已填报课后服务信息，此中96.3%的学校提供了课后服务；有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，此中有71.2%的学生每周5天全程参加；534.5万名西席到场课后服务工作，占这些学校西席数的86.2%，另约请了20.6万名校外专业职员到场课后服务工作。
04 积极提高课堂教学质量
督促各地开足开齐国家规定课程，落实“零出发点”教学，做好幼小衔接。在已填报信息的13.4万所小学中，有98.03%的学校做到了起始年级“零出发点”教学。
教诲部底子教诲教学引导委员会及各专委会分学科、分范畴加夸大研引导。各地各校高度重视课堂教学，强化教研、经心备课，补齐教学短板，积极提高课堂教学服从，普遍建立学习困难学生帮扶制度，监测平台数据显示，98.6%的学校建立了学习困难学生的帮扶制度。
充分发挥国家中小学网络云平台和电视“空中课堂”作用，向中小学生免费提供各年级、各学科全覆盖的优质课程资源。9月1日至22日，云平台欣赏次数到达7.02亿，访问人次3.06亿。
05 加强典型履历宣传推广
实时总结各地各校落实“双减”工作的实招硬招真招，遴选了校内落实“双减”工作的十个典型案例，向各地重点宣传推广。开学以来，新华社、央视、人民日报、光明日报等浩繁消息媒体深入报道学校详细做法。总体看，新学期学校落实“双减”工作出现了新变化新面目，社会反响精良，学生学习回归了校园，回家写作业时间短了，在小区里玩的孩子多了，课后生存更丰富多彩了。底子教诲“双减”工作监测平台显示，97.5%的家长对学校新学期减负提质的各项步调和成效表示满意，此中六成以上家长表示非常满意。
下一步——
按照中央“双减”文件精神和教诲部党组关于打好“双减百日会战”的部署要求，以“深、细、严、实”的工作作风，进一步加大工作力度，大力大肆宣传推广典型履历，确保“双减”在第一个学期取得积极成效，为全面实现“双减”工作目标奠基精良底子。
在总体思路上，瞄准一个定位，将校内减负提质作为“双减”工作的治本之策，强化学校教诲主阵地作用，使学生学习更好回归校园；
坚持两个并重，“减负”和“提质”两手抓、两手都要硬，做到持之以恒、久久为功；
强化三个提高，提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量，做到西席应教尽教、学生学足学好；
落实四个严格，严格平衡分班、严格教学要求、严格作业调控、严格考试管理，有效解决家长急难愁盼问题，积极缓解教诲焦虑。
编辑：季昕 |
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