|
|
决定孩子未来的是父母的教育状态
花了将近一个月的时间才读完《以心养心》。
这本书的内容太有深度了，作者皇甫军伟站在“道”的层面来谈家庭教育，驻足于父母的存在状态聊孩子的成长与发展。
读这样的一本书，内心不能有丝毫的焦虑与浮躁，要能真正地沉下心来，慢慢的读，细细地想，静静地悟。
因为书中所谈及的都是家庭教育的根本，是每一个为人父母者所必须了解的教育之根和生命之源。
书中说道：“对于一棵树，种子与气候都不敷以决定其生命的高度与长度，更重要的是他赖以生长的土地！对于一个人，天赋与家境不是其生命高度与价值的决定要素，更重要的是父母的教育状态”。
换句话说就是，决定孩子未来的不是孩子的天赋，也不是家境，而是父母的教育状态。
那什么是父母的教育状态？
我理解的是父母的存在状态。
人活在世，本质上来说活的就是一种状态。
你是积极乐观的，还是抱怨叨唠的，抑或是不悲不喜的，你每天所展现出来的面对世界的样子；
还有我们常说的要做最好的自己，这其实都是一种生命的状态，是一个人真实的存在状态。
当父母的存在状态稳固，心有力量，充满着喜乐和丰盈时，父母给予孩子的定是一种祥和、向上的内在能量。
相反，假如父母的情绪波动无常，不是为孩子的学习焦虑，就是为自己的家庭发愁，一天到晚似乎总有烦恼围绕在身。父母这样的存在状态是没法呈现好的教育状态的。
简而言之，父母好的教育状态来源于父母稳固的存在状态。
父母稳固的存在状态从哪来？
书中给出的答案是文化、教育哲学和静心。
·文化
《以心养心》中有言：“文化是一种状态，是一种情怀，是一种意识，是一种生命对生命的对话与交流。文化是教育的极致，教育做到极致就是文化”。
文化更像是一种能量，它影响着一个人生命的成长和发展。
想起前两天在去市里的车上遇见的一位妈妈，她的两个孩子相差3岁，一前一后全都考进了北大，而她的侄女也去了清华。
有人说，一切都是能量。
在这位妈妈身上，从她的话语、声气和思维里，我感受到的是一种安静、美好和向上的能量，是她对生存无比的热爱。
我相信，这种能量的传递一定是有着文化底蕴的。因为一个人的内心只有在拥有足够的正向能量时，她才能带给别人积极的能量。
反之 ，那些能量低的人，只会给到他人负面消极的感受。而消极负面的能量是无法滋养孩子的。
因此，文化一种教育能量，是家庭教育的基础。
·教育哲学
教育哲学是对生命的思考，是对自我成长与自我发展的探索。
教育孩子为什么最忌说教和讲大原理？
这是因为说教和大原理通常都是理性的语言，干巴巴的，它没有情感的投入，而人是讲情感的。
最好的语言是理性和感性各占一半。我们在给孩子讲原理的时候，除了理性，再带一种情绪、一种状态跟孩子交流，就会好很多。
在家庭教育中，妈妈如水，是滋养、滋润孩子心灵的人。妈妈的平和状态，爸爸的风度是孩子生命发展的内在能量。
水是流动着的，意味着妈妈的情绪、生命，还有孩子的生命也都是流动的、发展着的。
妈妈爱的释放需要积蓄能量，就如水碰到了障碍也需要慢慢的积蓄。当积蓄的能量到达一定程度的时候，所遇的障碍将不再是障碍。
父母的教育能量一旦足够了，教育孩子的障碍也就可以轻松超过了。
·静心
心是一切的根源。
心，是心力，是能量，是一个人应对外部世界的力量之源，也是一个人内在的终极归宿。
岂论是阳明心法，还是皇甫军伟老师的家庭教育之道，都注重父母心的打开，心的修炼。
父母常常焦虑，心神不宁，教养出来的孩子必定会不踏实，缺乏安全感。父母的心静才是孩子成长的坚实保障。
《以心养心》中说道：“内在的教育沉淀和教育素养，决定了一个人外在的教育状态。教育状态的外在表现是一个人的气质。家长表现出来的气质决定着孩子的心态发展”。
都说相由心生，一个人外在的容貌、行为和状态是由内在决定的。家长的教育状态也是由家长的内在状态决定的。
一个能够沉下心，有定力的家长，他自身就有一份笃定的信念，他了解自己，有自己的育儿观，更知道怎样的教育才是好的教育。
静心是父母对自己的要求，也是父母必须要做的一项修炼。
父母的心越静，就越有力量，教育能量也就越高。
教育能量高了，父母的教育状态也就好了。
写在最后：
父母的教育状态反映的是父母内在的生命状态，更是父母存在于世的真实状态。
要想养育出一个富有生命力和创造力的孩子，父母首先要做的就是把自己养好，让自己充满活力，活出自己生命的最好状态来。 |
|
/1 
