|
|
婴儿的发音大致经历以下三个阶段:
(1)简单发音阶段(初生至3个月)。新生儿因呼吸而发声,哭是儿童Zui初的发音。新比儿有时会发出“ai.ei、ou”的声音,两个月以后,在不哭时能听到婴儿发音,当ChengRen引逗时想儿发音现象更明显。这一阶段的发音是一种本能举动,没有任何符号音义,天生垄哑的儿童也能发出这些声音。
(2)一连重复同一音节阶段(4~8个月)。这一阶段,婴儿明显变得活泼起来,发音也增多了。在发出的声音中,不仅韵母增多,声母也出现,而且一连重复同一音节,如"ba-ba-ba”""ma-ma-ma”。父母常常以为这是孩子在呼唤他们,感到非常高兴。其实,这些音还不具故意义,但ChengRen可以通过强化,使其具有一定的意义。
(3)模仿发音与学话萌发阶段(9~12个月)。这一阶段,儿童所发的音明显增加了不同音节的一连发音,音调也开始多样化,“咿咿呀呀”,听起来仿佛是在说话,虽然,这些“话”仍然是没故意义的,但却为学说话做了发音上的预备。这时婴儿已能辨别母语中的各种音素,能把听到的语音转换为音素并认识到这些语音所代表的意义。这使他们能够经常地、XiTong地模仿和学习语音,为言语的发生做好了预备。
在ChengRen的教育下,婴儿渐渐能够把一定的语音与某个具体事物联系起来,语音开始具有一定的意义。虽然此时他们能够发出的词音只有少数几个,还没有真正掌握词,但经过上述阶段的预备,婴儿开始进人正式学说话的阶段。
由此可见,婴儿的语音获得过程可归纳为:从Zui初的哭声中逐步分化语音,并沿着单音节音一双音节音一多音节音一故意义语音的顺序发ShengFa展。朱曼殊、张仁俊认为,各类语音发ShengFa展的顺序是由发音器官各部位的生理成熟水平所决定的。由于婴儿发音器官的生剃头展具有共同规律,因此天下各国婴儿Zui初的语音发展也呈现出普遍的规律性。
2、理解语言的预备
(1)语音范畴知觉。有研究表明,婴儿对言语刺激是非常敏感的,出生不到10天的新生儿就能区分语音和其他声音,并对语音体现出明显的偏爱。1个月的婴儿已具有语音范畴知觉能力,能分辨两个语音范畴之间的差别(如“b”和“p”),而对同一范畴内的变异予以忽略。语音范畴知觉在言语理解过程中具有重要意义,如果不能分辨不同的语音，自然无法理解词义,但如果不能忽略同一语音范畴内的各种变异,语音便不再具有稳定性而成为因人而异的不可理解的东西。
语音范畴知觉的发展是语言理解的前提,因为只有“听准音”才可能“听懂义”。
(2)语词理解。BaJiu个月的婴儿已经能听懂一些ChengRen的语言,体现为能对言语作出相应的反应。但这时,引起儿童反应的重要是语调与整个景象(如说话人的动作、心情等),而不是词义。一般要儿到了十一个月左右,语词才逐渐从复合情境中分离出来,真正作为DuLi信号面引起婴儿相应的反应,这时,婴儿才算是真正理解了这个词的意义。1岁左右，一般要儿能理解几十个词,但能说出的很少。
谢谢各人的观看，想要相识更多婴幼儿的知识赶紧来关注我吧！
|
|
/1 
