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人生世上走一遭，不外乎4个问题：
我是谁？做什么？如何做？为什么？
不同的理解，不同的门路，不同的人生。
与其改变孩子的行为、习惯，不如给他（她）信念、身份，给他（她）一个强大的“系统”，天然他（她）就会有力量。
心理学上有一个“理解层次模子”：
人的思维分别停顿在“环境、行为、能力、信念、身份、系统”6个不同层次。
<hr>环境——
遇事怨天尤人：“都是环境造成的”。解决问题方式：换环境。
行为——
遇事会从自身角度找原因，不再一味指责外部环境。解决问题方式：再积极一些。
能力——
遇事不怨环境和自己，积极找到破解办法，但未看到问题的本质。解决问题方式：提拔自己。
信念（价值）——
遇事不惧艰险，依靠信念告竣目的。解决问题方式：相信信念的力量。
身份——
遇事思索“我是谁”，调动自我价值，降服困难实现目的。解决问题方式：由心出发，直抵将来。
系统（精神）——
遇事思索生命的价值：“影响世界”。解决问题方式：利他思维。
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该模子由下至上，层次在上升，上三层决定了下三层。
上三层是潜意识，下三层是意识。
毛主席的“系统”是解放全人类，周总理是“为中华崛起而读书”。
“系统”代表格局、视野和胸怀，昭示高度、宽度和深度。
上至寰宇人物，下至凡夫俗子，概莫能外，均可用“6层次”理解、分析、裁量和判定。
不同的层次，决定了不同的风景，你看到的、听到的、路过的、经历的、错过的。
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与其改变孩子的行为、习惯，
不如给他（她）信念、身份，
给他（她）一个强大的系统，
天然他（她）就会有力量。
<hr>
战胜胆怯、慵懒、狭隘、颓废等等，“6层次”是世界观，也是方法论。
我国传统文化所说的“一运二命三风水”，其本质就是“6层次”理论。
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