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幼小衔接、小初衔接、初高衔接，不论哪个阶段，孩子总在某些方面存在不顺应感，从而导致成绩不理想、精神压力大等题目。班主任应该做些什么，帮助孩子顺遂走过衔接期？
幼小衔接，不是提前学知识
前不久我和一个朋友谈天，她以为幼小衔接就是把小学所学的知识提前学。我听后与她交流了自己的一些见解。
幼小衔接非常重要，但幼小衔接不是把小学课本的内容提前学会那么机械和简单。人类大脑发育的普遍规律决定了孩子不相宜过早举行大量的抽象学习，若孩子的时间与空间都被学科学习所挤压，必然会造成大脑某些部分的发育迟缓甚至障碍，继而引发其他题目出现。
幼小衔接的意义，我愿意用阿德勒的文字举行说明——进入学校后的儿童会碰到他人生中最早、最严厉的考验，假如准备富足，他会满怀信心地迎接新情况。假如他准备不足，那么新情况将会使他紧张不安，从而导致无能感。这种无能感让儿童对情况的判断扭曲，反应失真，将会引发一系列的题目出现。
《中华人民共和国家庭教诲促进法》第二条明确指出，家庭教诲，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生存技能、文化修养、举动习惯等方面的造就、引导和影响。我想，我们可以在上述几个方面帮助孩子做好入学准备。
道德品质。对于6岁的孩子来说，许多事变还不能上升到道德品质的层面去衡量，但是一些根本的道德规范父母有必要对孩子举行教诲和引导。一年级孩子最常做的事变，就是看见自己喜欢的东西便随手拿走，被发现后有的拒不承认，有的坚决不归还，甚至还有的宁可粉碎掉也不交出。如此，孩子入学后很容易与同学发生纠纷，被贴上不好的标签，从而影响孩子的自我认同感，倒霉于孩子将来的学校生存。
身体素质。身体素质是一个人体质强弱的外在表现。对于每个孩子来说，拥有一个健康强壮的身体是安心学习、快乐活动的重要底子与条件。假如在刚入学的时候，孩子就因为这样或那样的身体原因常常缺课，不论对其学习习惯的养成还是同伴之间的交往，都会造成较多的负面影响，从而影响孩子对学习的热情与兴趣。
生存技能与修养。对于刚入学的孩子来说，需要掌握的生存技能主要包括吃饭、穿衣、上茅厕、整理书包、打扫卫生、躲避伤害、待人接物等。这些技能是个体独立生存的根本保证，需要个体在社会化过程中通过观察、学习、模仿和训练获得。严重缺乏生存技能的孩子来到学校后会感到到处无能、事事无助，这种无力感又怎么大概让他爱上学生这个身份？
对于孩子来说，修养更多体如今言谈举止上。好比两个学生有纠纷了，是相互辩论打成一团，还是相互包容和气礼让？同学作业完成得不够理想，是羞辱讽刺还是体谅对方的心情，即便不能上前安慰也能做到不挖苦？自己特别想发言的时候，可否顾及在公共场所发言不宜大声？这些细节需要长期的耳濡目染，需要家庭抚育到位。
举动习惯。良好习惯的养成对于孩子的将来发展起着至关重要的作用。一是作业习惯，回家第一时间完成作业不磨蹭；二是书写习惯，每一次作业都要认真对待，好好写字、练字；三是听讲习惯，需要充分使用课堂时间，在课堂上认真听讲，如有不懂的题目可以向老师请教，也可以课后单独交流；四是思考习惯，也就是头脑过程，在做题时关注答案是如何解出的，为何要往这个方向想，还有哪些方法大概成功等。
假如家长能够在入学前帮助孩子做好如上几方面的准备，入学后又能与老师合力帮助孩子获得学习动力、养成学习习惯、找到学习方法，那么孩子会越学越轻松、越学越开心，相信到当时，孩子真的就会爱上学了吧？（作者 郭文红 单位系江苏省南京市鼓楼区芳草园小学）
上好“三课” “赢”接初中
“衔接”，顾名思义是指事物的首尾相连，既要收好尾，又要开好头。那么，升入初中的“头”怎么开？班主任如何把“迎接初中”酿成“赢”接初中？我想，首先应该掌握小升初学生的“三型”心理，上好成长“三课”。
认识“三型” 做好心理衔接
月朔学生正处于身体与思想的重要转型时期，以下“三型”是月朔学生的典型表现。
叛逆型。小学生相信权威，听父母的话、听老师的话。相比之下，初中生独立自主性增强，凡事想自己做主，想摆脱家长和老师的管束，甚至产生逆反心理。月朔学生特别需要来自班主任的帮助与引导。
“捕鱼”型。月朔学生精神充沛，活泼好动，求知欲强，但缺乏韧性，一旦学习上碰到困难，情绪就会产生波动甚至暮气沉沉。这种“捕鱼”型学生需要在班主任帮助下适时调解心态，造就刚强的意志和锲而不舍的精神，逐渐顺应初中生存。
“玻璃心”型。进入初中，许多学生的成绩不理想，在班里也找不到小学时“众星捧月”的感觉，强烈的失落感和自卑感会让许多新生失去心理平衡。这时的他们需要在老师指导帮助下，认清现状、查找不足，增强心理承受能力。同时要学会以欣赏的眼光看待他人和自己的优点，学会取长补短。
计划“三课” 做好成长衔接
小升初迁移转变期，班主任应该从“认识成长”的角度，用寻常心对待，用平静心陪伴，用平衡心引导，让转酿成转机，与学生一起“赢”接初中。
上好叫“朋友”的一课。月朔学生对新学校、新老师、新同学都充满未知，需要找到归属感与安全感，此时上好“朋友”这一课显得尤为重要。据此，我计划了“寻找芳华路上的好朋友”“我的朋友圈”“友谊的力气”“交友的智慧”等主题活动，通过活动加强学生相互之间的了解与沟通，在最短时间内建立起自己的社交关系。每次接手新月朔的第一天，我总会带领学生计划一张“我的名片”，名片上写好自己的姓名、专长爱好、对朋友的期待等信息，名片放置在班级同一准备的书桌牌里。让学生在新情况里通过“我的名片”对自己的新伙伴有一个根本认识。在新伙伴接力分享的过程中，习得“朋友”这一课。
上好叫“学习”的一课。小学阶段课程比较少，到了初中一下子拿得手的新书有七八种之多，因此学生感到既奇怪又紧张。在学习方法上，对学生独立学习的要求提高了。这时，有的学生手忙脚乱，有的学生无事可干，有的学生甚至会感到恐惊、惊慌和不安，产生对学习的不顺应。因此，班主任要特别关注学生的心理倾向，营造良好的班风和学风。我计划了以“如何举行好的学习”的主题分享活动，让学生学会学习、享受学习、爱上学习，造就他们的自学能力。
上好叫“梦想”的一课。编织人生梦想，是青少年的生命主题。从懵懂无忧的小学来到新奇陌生的初中，学生对将来的学校生存充满期待，也充满纠结：他们有雄心壮志，也有担心不安；他们目标远大，也缩手缩脚。这时正是植入梦想的关键期。我在班里开展“少年有梦”系列活动。开学第一天，我一定会做一件重要的事变，带着月朔新生观光校园，一是为了认识校园，二是为了走近榜样，以此鼓励他们立下“做追梦少年，让母校为我骄傲”的目标，将目标落地到两三项自己可以立即实施的行动上来，如“天天读一个梦想故事”“天天做一件好事”“当日事当日毕”等小行动，以此在小目标成就大目标的过程中，让学生立下芳华的志向，走向梦想的彼岸。
班主任应做勤学生的成长领导，智慧化解学生小升初的焦虑，让学生更有信心、有能力“赢”接初中的生存和学习。（作者 滕敏单位系湖北省武汉经济技能开发区第一低级中学）
小初衔接的“三招三式”
学生从小学升入初中，因学习情况的改变，难免出现不顺应的题目。倘若老师能关注并帮助学生解决这些题目，做好衔接教诲，他们就能更快顺应初中生存。在小初衔接教诲中，班主任要重点处理好以下三个题目。
情况：认识新校园，今后不犯愁
中学校园一样平常比小学校园大，各种功能室和职能部分更多。面对陌生情况，月朔新生倘若独自到某处办事常常犯愁。
消除陌生感的最好方式就是在学生报名当天带领他们认识校园。好比我会带领学生从教室出发，依次到音乐室、美术室、微机室观光，然后再到实验室、阅览室、复印室以及相关处室走走看看。走出教学楼，穿过操场到达大礼堂，最后到食堂、超市、医务室逛一圈，再回到教室。在观光过程中，我不但讲清各种功能室的作用，还介绍学校文化，激发学生爱校如家的情怀。
交友：独特见面礼，轻松交朋友
为让月朔新生尽快融入班级，找到归属感，开展一次别开生面的自我介绍刻不容缓。我要修业生用“最……”的句式举行自我介绍，然后用讲故事或表演绝活的方式加以印证。我还给每个学生发一张卡纸，对折后正面写姓名，反面写“最……”的自我介绍。学生一边讲述一边展示卡纸上的内容。这张卡纸既是“找朋友”环节的“见面礼”，又是别人了解自己的载体。
当自我介绍人数过半以后，再上台的学生就要增加新内容——“找朋友”、互赠“见面礼”。好比，一个自称“最细心”的男生完成自我介绍后，径直走到“最幽默搞笑”男生身旁，一边递上“见面礼”一边问：“你愿意做我的朋友吗？” “最幽默搞笑”男生语气浮夸地说：“哎呀！失散多年的兄弟，我可算找到你了！”说完，不由分说便给了他一个大大的拥抱。“最细心”男生在自己的座位牌上添加了一项信息，朋友某某某。同时，他还不忘帮助朋友也添加上这样的信息。
这项活动越到背面，“找朋友”的范围越小，尤其是最后一组，别无选择，但是仍然要按照游戏规则完成“找朋友”和互赠“见面礼”的仪式。在活动过程中，班主任可以穿插“桃花朵朵开”的破冰游戏，增加学生之间身体接触的机会，增强密切感。
学习：贴心家校本，助力开好头
初中学习科目增多，学生学习压力陡增。有学生不会安排时间，自习课无所事事，回家后仓促忙忙赶作业。
对此，我除了举行学法指导外，还让学生准备了家校本。初中不但学科多，而且各学科书写的本子、作业要求也不类似，假如不记录很容易遗忘或弄混。
家校本设置两栏，一是“作业记录”，二是“留言板”。“留言板”是一个很好的互动平台，主要由学生书写，必要时老师、家长也可以写。学生可以写自己天天学习的感受、困惑等，班主任可以写自己观察到的学生的优点、进步，家长可以写自己对孩子的鼓励、给老师的建议等。家校本不但解决了学生自身的题目，而且是老师了解班级情况的窗口。
学生从小学升入初中，碰到的不顺应题目远不止这些。但是，抓住情况、交友、学习三大题目就抓住了衔接教诲的关键，就能帮助大部分学生顺遂度过顺应期。（作者杨道平单位系重庆市永川中学校）
给衔接加个“连通器”
小学和初中对学生的能力、头脑、习惯等有差别要求，我们不妨在小升初阶段加个“连通器”，帮助学平生缓、顺畅完成学段衔接。
给暑假加个“连通器”。孩子小学毕业后会经历长达两个月的暑假。此时大部分孩子处于管理空白期。班主任可以使用这段时间，帮助他们做好心理调解。
基于这样的想法，我在暑假刚开始时召开了“我家少年初长成”新生家长会，介绍学校的总体情况、班级管理理念和暑期教诲孩子的具体建议。对网络游戏、生存作息不规律、学习缺乏规划等热点题目举行解答，积极争取家长的配合。同时邀请往届优秀家长代表举行暑假家教金点子分享。集会竣事时，我给家长发了入学调盘问卷，提前了解学生的性格特点、兴趣专长、学习现状、成长经历等信息，为新学期做好准备。
给情况加个“连通器”。月朔新生对新情况、新老师、新同学充满期待的同时也充满畏惧。为了帮助学生尽快融入初中生存，在军训前我计划了“最全入学攻略”，此中包罗校史篇、制度篇、军训篇、住宿篇、就餐篇、交友篇，内容涉及校史教诲、班级文化、规章制度、生存技能、礼仪教诲等，给学生提供全方位指引。使用军训活动时间，我通过特色化的班集体活动进一步巩固结果，例如将定向越野活动与校园主要修建、功能场所巧妙结合，让学生在游戏中灵敏认识校园情况；组织“撕名牌”活动助力学生熟记新同学姓名；筹谋“上新了，我的朋友圈”人际交往主题活动，帮助学生搭建交往平台；举办“畅想将来音乐会”激发学生对新生存的向往，完成学生才艺的舞台初秀；与生存老师合作完成宿舍生存技能的培训课程。
军训时正值学生入学的“高兴期”，他们对独立生存充满奇怪感，但随着开学后生存、学习上出现的难题，他们开始极度渴望得到父母的帮助，对父母的惦记之情油然而生，宿舍内连续出现了学生因想家躲在被窝里哭泣的征象。为帮助学生顺应住宿生存，为期一周的“宿舍风情展”活动应运而生。每个宿舍计划专属的宿舍名、宿舍标语、全家福照片、宿舍装饰、宿舍公约，在最后的展示中还需要登台表演自创节目。在忙碌的讨论、排练过程中，学生之间的了解更多了。看着他们发自内心的笑容，我知道他们的住宿生存已经起航。
给学习加个“连通器”。随着初中科目增多，小学毕业生现有的知识储备、头脑水平、学习习惯难以快速顺应初中的学习要求，而学习能力衔接不顺遂，过渡期就大概酿成“危机期”，影响学习的趣味感和意义感，大概出现差别程度的厌学表现。
班上的学生进龙，小学时成绩稳居班级前三名，但在月朔新学期他的成绩不理想，得知成绩的那一刻，他忍不住哭了。我发现这也是班上大部分学生的共性题目。于是，我首先邀请科任西席召开教学研讨会，告竣一致的学习衔接方案。其次邀请上一届的优秀学生到班上开展学法讲座，分享学习履历，特别是如何预习和复习，如何独立思考和倾听等。最后加强对学生学习习惯的造就，明确各学科课前准备要求。历经两个月螺旋递进式的学习能力培训，学生逐渐走出了“低谷期”。
班主任只有科学提升学生的顺应能力，才气有效降低衔接“坡度”，帮助学生轻松跨越小初衔接难关。（作者 戴鑫贻 单位系广东省佛山市南海区石门实验学校）
文章泉源：《中国西席报》
图片泉源：包图网
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本期编辑：庄元
来源：https://view.inews.qq.com/k/20230325A01JAW00
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