|
|
今天，科技与信息技术使人们的生活发生了巨大变化。学校放学后，门生不再去操场玩“老鹰捉小鸡”，而是拿手机玩起了“王者荣耀”。同样是玩游戏，但形式完全不一样了。然而，学校的教育似乎没什么变化，还是让门生听铃声上下课，每天奔忙于学校家庭之间，像100年前一样。
西方国家最初学校诞生
100多年前，工业革命在如火如荼地进行，很多欧洲国家开始诞生办全民教育的想法。目的是把人口的文化水平提高到一个标准化程度，有了足够的文化知识，人们就可以胜任机器操纵等新式工作，赚了钱还有能力去“欣赏”科技创造出的新鲜事物，比如汽车、冰箱、收音机、电视机等，以消费再来拉动生产。
事实上，工业化也极大改变了人们的生活。工业革命前，人们一般都以务农为主，生活作息天然按照农场的节奏，孩子跟着父母打打杂，或者小伙伴们一起玩耍。孩子跟父母大部门时间都在一起。但工业化使农民变成了工人，纷纷进工厂上班，父母不得不在早上7点进工厂，不停干到下午5点，这期间完全不在家。
那么孩子怎么办，就不停闲在家无人照看，无所事事?当然不是!而是把他们送到孩子本身的“工厂”，他们的“工作”就是学习将来如何工作——这就是学校。学校的诞生及发展，充分表现了工业化的特性。
学校的工业化特性
诞生之初，学校的组织管理大部门借鉴于部队和工厂。学校规定课程任务，要求孩子在规定的时间(上课)、规定的地方(课堂)，一起做规定的事情(学习)。铃声成为统一举措的指挥棒，这是工业革命在教育领域的表现。
当然，学校也有积极作用，它确实提高了人们的知识水平。但此中的教育方式仍有很多缺点，典型特性就是整洁划一。如果一个人在智力上有超常或低下表现，他会不被理解，格格不入，同样在身体上若异于常人(如长了六指)，也会云云。也就是说，你要聪明但不能太聪明，否则会感到孤独、厌倦;你要努力学习、积极运动，但又不能太积极，否则会感到孤独、遭排斥;你要有批判性思维，提出独到见解，但却不能太独到，必须在某个特定框架内，否则老师和同学无法理解，你同样会感到孤独、无聊。
有的人善于运动，身体灵活，但对语言、文字信息反应迟缓;有的人善于音乐，对声音敏锐，但对数理推理、逻辑运算难以把握;有的人善于文字处置惩罚，文思泉涌，但生运动手能力一塌糊涂……人与人各不相同，但在学校里却必须接受完全相同的教育。
信息时代的学校
20世纪大多数时间，工业化、制度化的学校被人批评为糟糕的教育形式。但是这种集中式学校教育也不停没有改变，因为分散教育——在家上学的弊端很大，孩子可能会相互孤立，知识不连贯，社交能力差。
然而，计算机和互联网的出现改变了格局，分散教育的可能性得以实现。通过大数据分析、智能运算(或AI)等技术，可以为每个人量身定作差别但又系统的讲授内容，在家就能学习。当然，这需要社会整体的支持，比如定期举行一些集体运动，爬山、野营、比赛等。
将来的小学、中学，可能更像现在的大学。门生不必每天花大量时间在路上，只为了早上8点前准时赶到学校;也不必为相识决某个难题而约好时间所在等待老师，而是可以自由地“上课”，把赶路的时间花在解决难题上。老师也不必一大早提前到校“备课”“备门生”，而只要在智能讲授系统里实时回答门生的问题，或赴约帮助门生解决难题就可以了(甚至不需要专职老师)。
这也要求父母必须与世界接轨，不断学习。父母既是孩子第一任老师，也是最有影响的老师，如果成功地在家教育孩子，将是对孩子最好的抚养。
来源：https://view.inews.qq.com/k/20230323A074EC00
免责声明：如果侵犯了您的权益，请联系站长，我们会及时删除侵权内容，谢谢合作！ |
|
/1 
