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花友@穿山甲的儿子已经上初中，数理化表现都不错，回头看小学阶段的数学辅导，他们的秘诀是避免数学的低级错误。小学数学着重于基础计算，低级错误才是失分的关键。那么如何避免低级错误？一起来看~
寒假过半，新学期即将开始，“预防针”打起来。
今天来聊聊正在上小学的娃怎样减少做题中经常出现的低级错误，包括看错、写错、算错等。
而且，这样的问题其实不仅仅出现在数学计算过程中，几乎所有科目答题过程都会出现类似问题。
本文由@穿山甲发布于小花生写作计划
这类低级错误该怎么避免呢？
提高反思力，才能自行落实整改
妈妈们可能都有这样的感受，娃都小学毕业上初中了，0.004错看成了0.04；3乘7，还能写成27；明明草稿纸上写的228，落在卷子上却是218…
屡考屡错，屡教不改，家长气得嘴歪。
孩子却仍嘴犟：我只是马虎了。
的确是马虎吗？还是知识点掌握不牢？
图源自网络
如果是排除知识内化问题的习惯性低级错误，那就是孩子自我反思的能力不够。
怎么办呢？
有经验的老师告诉我一个“大招儿”：罚！
罚什么？
如果是罚抄，或者罚再做10道，不仅没有作用，还会产生副作用。
只能让孩子更加厌恶和反感，产生排斥和抵抗心理。说不定以后会越错越多。
不如罚跑步！错一次，罚跑1000米，下次再错，再跑1000米。
你不是不长记性吗？咱换一种方式长记性。
一方面把身体锻炼了，另一方面，在跑步的过程中，让他有自我反思的机会和时间。
跑十分钟的效果一定比你在他耳朵边叨唠十分钟的效果要好得多。
就算都白跑了，到了儿也没长记性，好歹我们还得了个好身体呢，不是吗？
当然，我们的目的不是为了罚，是让孩子真正从思想上认识到这个问题的重要性，从而引起自己的重视，提高反思能力，自行落实整改。
话说介绍学习方法或策略的书中，提到培养学习能力的“大招儿”，无不提到这一条——反思！
这是一切学习能力提升的关键环节。
反思是对产生结果的原因进行分析。
在提升学习、认知能力方面，反思是最最重要和基础的技能，无论怎么强调都不过分。
强化注意力，考前千万别“加码”
看错、写错不是无法避免的。
经过孩子的反思，引起了对“低级错误”的高度重视后，就自然而然地杜绝一切小错了吗？还远着呢。
出错的根源往往是专注力不足，或者说是注意力不够集中的结果。
本来题都答对了，偏偏往答题纸上誊写答案时却抄串了行、漏抄了、横排抄竖排去了，结果100分变成了80分，冤不冤？
这和孩子精神过于紧张或者过于兴奋都有关系。
考场上时间紧张、题量很大，平日练习不够，对成绩患得患失，都容易造成紧张。
越是平时成绩好的孩子越容易造成临场的压力感和紧张感。
所以，给孩子减压，使他保持一颗平常心就非常重要了。
考前不加码，越到考试越帮孩子放松，这才是家长最需要去做的。
还有的孩子不仅不紧张，反而会非常兴奋。
“呀！这题型我见过啊！”
“没问题，这次我肯定能满分啦。”
“要是满分了，回头怎么去庆祝？”
有时过于兴奋，反倒导致激动，十拿九稳的题反而最终分没拿全。
这都是情绪对临场发挥的负面影响。
家长平时的情绪尽量保持稳定，同时也帮助孩子学会善于与自己的情绪相处。
对于突发的情绪问题，我们要学会与情绪相处。
但如果是长期负面情绪，比如家庭变故造成的情绪低落，压力造成的焦虑……
要修复自己的情绪，有一个极其重要而有效的手段——锻炼身体。
它不仅可以促进生理健康，还可以促进心理健康。
通过稳定的运动、锻炼，加速自己的身体代谢、修复和排毒，我们就逐渐从恶性、累积性的负面情绪中脱离出来。
“低级错误”的根源，本质上是一种瞬间走神。
能否拥有长时的注意力、专注力，实质上和我们的思维控制能力强弱有关。
思维条理化，从这件小事开始…
计算错误，从小学数学考试就开始了，到初中、高中不仅不见好，反而越来越严重。
初高中的数学计算特别复杂，做题流程特别长。
流程越长、计算步骤越多，自然就越容易出错。
家长们总是会说：“你仔细点儿！”“你给我认真点儿！”
难道是孩子不想仔细、认真吗？
除了提高专注力外，我们还容易忽视的是孩子的计算过程，是不是能做到思维的条理化。
图源自网络
简单一点，他的计算草稿是什么样的？
从草稿就可以看出孩子在计算上的问题，往往是思维混乱、缺乏条理。
东写一笔、西算一笔，过半小时都不知道错了的题演算到哪里去了，连倒查的可能性都没有。
要检查计算正确率，只能重新算一遍，浪费了大量时间。
所以，家长务必教会孩子在草稿纸上有条理地进行演算，养成良好的草稿习惯，方便理清思路、复查错误。
这个好习惯越早养成受益越大。
好的草稿形式，有两个标准：
你可以把草稿纸折叠分区，最好是思路区和计算区分开。
当然，年级越低越简易，草稿纸的书写只要符合前面的两个标准就够了。
减少低级错误，新学期，让我们行动起来！
来源：https://view.inews.qq.com/k/20240212A05LFC00
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