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在现在这样的大环境下，好像每个家庭的路线规划都离不开一个“赶”字，其实我也一样，也因此产生过不小的焦虑。
本文由花友@妞妞妈梁梁发布于小花生写作操持
从小学到高中，没有所谓的初始“崭露头角”，也没有所谓的最后“逆袭翻盘”，有的就是越来越好，步步为营。
没上过一节课外班的小学生
在聊天中，孙同学第一句话说得就是“不要过分在意小学时的分数”，由此我也就直接问了一句“那你小学的成绩优异吗？”，得到的答案其实我也猜到了——“不算优异”。
固然我一开始觉得有可能是孩子谦虚，但是细听听，我觉得应该是至心话。
从小到大，数学没补过课
我从孙同学的爸爸口中得知，他从小学到高中，数学和物理从来没有补过课，我一开始以为爸爸可能理解错了，我补充了一句：不是“补差”，“培优”也没上过吗？得到的是同样的回答“没有”。
但是孙同学高考分数650+，数学139分，物理92分，这样亮眼的分数，让我一下子就对他产生了兴趣，要知道高分孩子确实有，但基本都是上过课外班，从小学到高中没有补过“数学、物理”，取得这样的成绩真的就是妥妥的“学霸”了。
所以，我最想知道的第一个问题就是他小时间到底学没学过奥数？小哥哥的回答又是否定的，其实得到这个答案的时间，我心里多少有点“小失望”。
因为在目前所接触的教诲心得中，“小奥”好像真的是大部分数学好的孩子的一个要素，而对孙同学来说，他既没有补过课也没有学过奥数，我就特别好奇他能学好数学的原因是什么？
英语没有原版阅读，有点遗憾
孙同学的高考英语不到130，但这并没有影响人家考上985。
小学时，他的英语没有什么原版发蒙，可以说就是跟着校内并驾齐驱，我在提问中问到“假如从小就接触原版，那么对高中的英语阅读会不会有帮助”，这次得到了肯定的回答。
所以从这点看，小学他没有提前学英语，所以校内的成绩可能也只是尚可，假如提前做好英语原版的发蒙，多一些阅读储备，词汇量上一定会有帮助，对高中也会有益处。
佛系阅读，反而兴趣满满
对话中，我不停试图找到他是否从小有什么过人之处，或者说因为从小养成某个习惯从而对后续初、高中的学习有一定帮助，但并没有。
比如我问到这个“阅读”的话题，小学时他所说的阅读量，肯定不足以用“丰富”来形容，但是他小学时确实阅读过一些关于数学方面的书，而且正因为阅读没有硬性要求，反倒没有压力，从而让他对数学一点不排斥反倒很有兴趣。
图源网络
以上3个在现在很多小学生家长“非常关注”的问题上，孙同学所提供的答案可能确实会让人“失望”：既没有上过奥数，也没有学过原版，纵然阅读这件事上也只能说是泛泛。
但这些也恰恰给我们很多家长一个信心——小学不要过分焦虑，每个孩子的成长周期不一样。
有些超前可能确实会对后续学习产生红利，比如小孙说的“原版遗憾”。但有些纵然不超前最后效果也可能不错，这里的前提就是要“兴趣”，分享中，小孙不停在夸大“兴趣”的重要性。
小学阶段要特别关注这几点
那抛开这些，孙同学回头看给大家的建议有：
1. 练字的重要性
这里不仅仅是汉字书写，包括英文书写，他夸大了关于卷面整齐的重要性，所以小学时，养成写字工整，卷面排版整齐这件事，会不停影响初、高中。
2. 背诵的习惯
关于背诵这部分，小孙同学的小学老师很负责，带着大家背诵了很多初中的诗词。
从现在的视角看，不仅是语文，各个学科其实都对记忆力有要求，英语需要背、化学需要背、小四门也需要背、甚至是数学和物理也同样对记忆力有要求。
固然孙同学在分享中夸大的是小学阶段最好把初中的语文背完（这里我理解的就是必背的文言文和诗词），但我的理解就是背诵这件事，越小越容易，越小也越值得投入时间，背诵也是一种能力。
3. 不要过分在意成绩
孙同学在小学时可能他并不是第一第二的孩子，但是他对学习的这个兴趣不停保持着，这个兴趣可能并不是大家想象的那种“痴迷”，但这个兴趣一定是要有“好奇心”。
不超前，脚踏实地的中学生
在整个聊天中，我觉得初中对孙同学来说如浴春风，因为初中阶段的数学、物理、化学应该说真正让他感受到学习快乐，也可以说是他兴趣所在。
用兴趣推动数学和物理
前面关于数学学习的迷惑，在这可算是有了答案。
很多时间，我们可能更多的是把已知路线安排好，让孩子少走弯路直接实行，但是小孙可能恰恰是“误打误撞”反倒走上了“捷径”，这个捷径就是“探索精神”。
比如他提到关于“数学读物”，初中学了平面几何，他就去读了古希腊欧几里得的《几何原本》，从书中5个共设和5个定理去推导出很多定理。
这在小孙看来就是一个很“神奇”的事情和“有趣”的过程，“当通过推导最终得出结论之后，会有一种成功抵达山峰的满足感”，这里我觉得对这可能就是兴趣所致吧。
关于物理，他说了一个关键词——“实验学科思绪”，要先发现问题，然后找到对应定理或者公式去通过推理解决它。
其实不管是前面的数学照旧这个物理，都离不开孙同学的这个捷径——“探索精神”。
在之前的阶段小孙同学不停没有“超前学”，但是初高衔接时，小孙利用暑假做了一件事：把高中数学的全部教材翻阅了一遍。
但是这个翻阅不是以做题为目的，而是去看，去欣赏教材。我想这是因为他在小学阶段就养成了数学阅读的习惯，所以小孙同学从始至终都是把数学和物理当成是一门科学，把教材和读物看作是可以欣赏的作品，而不是像我们一样，认为数学和物理就是提分的学科。
固然我自己理科不好，可能也体会不出他的这种快乐，但是在对话中能逼真感受到小孙同学对这些学科的热情！
巧用演算纸做题
在传统意义上讲，演算纸要分区，演算步骤要完备，这样才能够在回头检查时一一对应，但孙同学给出的答案我觉得更适合大部分孩子。
因为大家都比较“懒”，他说在演算中，每一个结论的导出必须要圈画出来，比如通过已知条件推导的第一个结论，这个结论可能不见得是题目中问的，但是要在演算纸上明确标注，以此类推。
图源网络
这样的好处有两个，一个是布局答题卡的答题步骤，保证卷面工整，演算纸上的每个结论，其实就是提前帮你规划答题的过程和排版。
第二个是在你最后检查的时间，你可以通过结论来检查每个步骤的正误，这样就不用全题复盘。
整错题不是摆样子，内化才是核心
孙同学用来一个词“思维陷阱”来概括错题本的意义。
因为对于初、高中的学生来说，时间是最稀缺的，所以小孙有一句话让我重新思考错题本——假如在时间有限的前提下，一定要从思考和整理中选一个的话，我宁愿选择思考！
在错题整理这件事上，孙同学还夸大了一个词“审题”，而且反复夸大了其重要性，因为错题自己并不是思量答案，而是要看为什么错了，这就要从题目入手，不要看表面。
从题干推导，看看是如何推导出合乎逻辑的答案的解法，同时题干中一些敏感信息、易错的地方要特别夸大记住，让自己的大脑也形成条件反射，不要陷入思维陷阱中，这些才是错题本的真正意义。
所以对于我们来说也是一个参考，错题本不是为了整理的多么整齐，而是让错的题都在脑海里这么分析一遍，内化成自己的东西。
最后说一句
我知道很多人看完这篇分享后，第一反应就是这个孩子天生就是学理科的料、这个孩子就是有天赋、这个孩子假如放在现在就不一定能行……
但是我想说的是，其实教诲自己就是因材施教，学校肯定不能做到具体而微，但是我们家长就是孩子的伯乐，可能您的孩子也能像孙同学一样。
所以不要发急，稳扎稳打，每一步都让孩子走出自己的“捷径”！
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来源：https://view.inews.qq.com/k/20241022A0932G00
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