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2025年，比《哪吒2》率先爆红的DeepSeek在段时间内引起全球范围内的关注，其创始人梁文峰一夜间成为了聚光灯下的焦点人物，17岁考入浙大电子信息工程专业，30岁创办幻方，36岁管理千亿私募......很多人纷纷感叹，能孕育出这样一个天才，家里一定非富即贵，父母要么是博士生，要么是科技高管。
可认真相揭开，无数人都惊讶了，这位从广东湛江走出的AI领军人物，父亲只是一名平常的小学数学老师，母亲是一位教诲工作者，没有天价培训班，没有“鸡娃”内卷，梁文峰的父母究竟怎样将儿子造就成科技界“顶流”？
看了一些梁文峰和其父亲的一些采访，让我很是触动，答案或许藏在他父母特有的教诲密码里。
从小，梁文峰看着就是一个平常的孩子，用他同学的话来讲，看起来可能还比平常小孩要木讷一点。
他的家庭就是平常工薪家庭，没有任何科技背景。
在90年代，广东赚钱机会还是很多，不少人在父母的建议下选择外出打工，只为赚得第一桶金。
但梁文峰的父母依然坚持“读书有效论”，坚持让梁文峰继续读书的同时，也为他营造了独特的学习环境——家中藏书千册的阁楼，也成了梁文峰最早的启蒙讲堂。
同时，梁父的教诲方式相比于大众父母来说，也尤为不同。
有些父母风俗了在吃晚饭的时候与孩子讨论学习话题，“今天老师教了什么，有没有认真听？”饭后，就会督促孩子们去读书做功课，本身则在一旁玩手机聊天或者干别的活、搞家务去了。
梁父则不同，他坚持“餐桌上不聊学习，只聊生存”，让孩子好好吃完一顿饭，到了饭后，“家庭读书会”是每日雷打不动的日程，不着急完成每日的作业，先一起来读些有趣的书籍再说，在这种氛围的感染下，学习不再是学习，而是生存中的一部分。
同时，梁父虽作为老师，但他依然对娃有“佛系”的部分，有一次，梁父因为梁文峰考试英语不及格被老师约谈，看着老师严肃的模样形状，他反倒像是个没事人一样，淡定回应：“解决问题比分数重要。”
而这句话，也被他切切实实应用在了日常的育儿当中：
梁父的教诲模式，从不为了“教而教”，而是把问题还给孩子，日常的沟通都是“启发式提问”：“这道题如果换一种解法会怎样？”“你觉得机器人能替代人类吗？”这种启发式提问带给孩子的思维训练，正正能很好造就孩子的思索本领和创造力。
梁文峰本身也曾在2024年DeepSeek的开发者大会上说：我的父亲是一名小镇数学老师，他从不问我考试排名，只问今天解决了什么问题——这种对解题本能的呵护，是我后来敢于挑战技术无人区的底气。
梁文峰初中的时候有一段时间沉迷拆家电，旁人不能理解，唯有梁父直接递上螺丝刀：“拆完记得装回去。”，一次拆坏电视机后，父亲只问：“下次怎么才能不拆坏我的电视机？”
梁父的这种“容错教诲”让梁文峰学会从失败中罗致经验，不断去迭代。
在DeepSeek杭州总部的展示厅里，陈列着一台90年代的“飞跃牌”收音机——那是梁文峰初中时拆装过37次的实验品。边上的标签写着：所有伟大的创新，都始于对近况的“不合理”拆解。
可再反观我们很多人的童年发展中，别说拆电视机了，但凡搞一点小破坏恐怕都逃不过父母一顿揍，而我们的孩子，何尝不是在重复着我们过去的童年，我们又何尝不是复刻了我们父母教诲我们时的模样呢？
梁父作为老师，也是作为一种“权威”的代表，无论是在讲堂上还是在家里，肯定都会给孩子一种无形的压力，但梁父懂得将劣势化为上风，他会把学生的作业带回家，让梁文峰在旁“批改”，让他从别人的错误中去学习，“反向教学”也让梁文峰清晰地认知到：知识不是权威，而是工具。
谈到老师，大家第一印象肯定就是刻板、严肃、不拘言笑，可是生存中的梁父，却是一个非常诙谐幽默的广东银。
梁文峰高考前模考败北，他非常沮丧，可梁父却开玩笑：“没事啦，考不上浙大，我们就去湛江开机器人主题大排档！”
正正是梁父的这种幽默，保卫了亲子关系的松弛感，也拉近了父子二人之间的关系。
除了对孩子的教诲有他本身的一套，在整个家庭里，梁父也和妻子约定，不当着孩子的面吵架，有什么分歧私下解决。
父母的调和相处，对孩子的教诲分工明确，让整个家庭成为了源源不断的“能量舱”，让梁文峰有足够的能量去做他想做的事。正如梁文峰所说：“我的成功不仅仅属于我本身，更属于我的家庭。是他们的支持和鼓励让我走到了今天。”
这也就是幸知一直提到的，支持孩子的活法，努力去配合孩子为本身的活法而做出的选择和决定。
当然，作为父母，有的时候我们不需要什么都懂，我们只需要保卫好孩子眼中那簇渴望探索的火光，并且给予“启发式教诲”。
当他说要造飞机，别急着去查中国航天大学录取分数线，先问孩子：你想造什么样的飞机呢？这架飞机和平常飞机相比，你想创造哪方面的不同呢？需要爸爸/妈妈帮你找材料吗？
当她在作业本上画满看不懂的漫画，别怒吼：“一整天不务正业！不如试着说：爸爸/妈妈虽然看不懂，但觉得特别酷耶，可以和我说说里面的故事和情节吗？”
面对孩子的自由探索，家长的教诲方式不同，决定了孩子思维的不同。
如果孩子遭遇的永远是挫折教诲，那必然孩子就会形成固定型思维，不敢去探索，只敢小心翼翼、循规蹈矩地活着。
如果孩子是在父母的“启发式教诲”下长大，父母给到不是死板统一的答案，而是充满耐心、包容的“提问”，那么孩子渐渐地会形成发展型思维，在面对新环境、新挑战时，才能勇敢地开发出属于本身的天地。
正如梁文峰父亲所说：“教诲不是镌刻玉石，而是叫醒种子。”当平常家长放下焦虑，带着发展型思维去思索教诲的本质，拒绝挫折教诲，拒绝填鸭式教诲，把问题还给孩子，懂得“启发式教诲”，那孩子才能在真正意义上找到属于本身的“DeepSeek时刻”。
来源：https://view.inews.qq.com/k/20250222A037US00
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