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说起创造力，不用多说，家长都知道创造力对孩子很告急，不管是艺术科学，还是社会生活，创造力存在于人生的方方面面之中。
有的朋侪问，创造力是不是一种天生的才气。究竟上不是，创造力是一种完全可以通事后天的培养，来养成的能力。从孩子一出生，他对周边的一切都是陌生的，这个时间，他就开始接受创造力的培养了，在孩子的不同年龄阶段，我们培养的方式和目的不太一样，比方说1岁以内，重在培养孩子的感知能力，家长可以给宝宝多一些的感观刺激，要多拥抱、多抚摸、和孩子多说话，要让孩子多看多听，尤其在口欲期，要多啃；2岁到3岁，要提拔孩子的认知能力，激发孩子的好奇心。这个时期，要给孩子做解释，”看，这个是电灯，看，谁人是电视，瞧，你如今的情绪是愤怒，瞧，你如今的情绪是高兴”等等，要不厌其烦地给孩子解释这个天下；3岁到4岁，要放飞孩子的想象力。这个阶段，让孩子多说说，让孩子多体验，可以和孩子玩一玩编故事游戏，也可以和孩子玩一玩脚色扮演游戏等等。
培养孩子创造力的重点是什么呢？第一、培养孩子的探索精神，第二、独立思考的能力，第三、观察分析的能力，第四、跨学科解决问题的能力，因此说，家长在一样平常生活中，就要保护好孩子的好奇心，创造一些可以让孩子发现问题的时机，多开导孩子思考。
那么，有的家长问，是不是多给孩子空间，让孩子自由发展，就能培养他的创造力？
究竟上不是如许的，创造力是一种能力，必要刻意的引导与练习。也就是说，不给孩子自由和空间，肯定会影响孩子的创造力，但不是说，只要给孩子自由和空间，孩子就一定会有创造力。培养一个孩子的创造力，必要家庭教育、学校教育、社会教育的共同积极才可以。
让孩子学画画能不能培养孩子的创造力呢？如果在学习画画的过程中，用学习画画的本事来帮助孩子表达他的情感和想法，如许是能够培养孩子的创造力的，如果是单纯的学习画画本事，对于培养孩子的创造力，几乎没有什么帮助。对于孩子学习其它的素质类项目，道理都雷同。比方说弹钢琴，如果仅仅是学习如何弹钢琴，那么对于孩子的创造力也几乎为什么帮助，但要是孩子可以通过弹钢琴来表达自己的情感和头脑，那么学习钢琴就可以培养孩子的创造力。那么有人问，越好动的孩子，创造力就越强吗？这个说法没有什么科学依据。也有人问，外向的孩子比内向的孩子更有创造力吗？这个也不一定，也没有什么科学依据。
有的朋侪说，我们家孩子不爱问问题，是不是我们家孩子就没有什么创造力？实际上不一定，通常情况下，创造力弱的孩子简直不爱提问，但是不爱提问的孩子不一定创造力弱。创造力强的孩子往往会有这些表现，第一、好奇心强、第二、心态开放、第三、能多角度的思考问题，第四、解决问题的能力强。与之相反，缺乏创造力的孩子的表现是如许的，缺乏机动解决问题的能力，跨学科思考能力弱，运用知识的能力不强。
那么最后，我们要知道，我们家长的哪些举动会伤害孩子的创造力？
第一、不答应孩子提问，第二、不答应孩子有不同的意见，第三、排斥新事物，第四、不帮助孩子增长见识，进步眼界，看到更大的天下。 |
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