为什么我家孩子读了很多书，却不会做阅读理解？

雨夜花自怜

有很多家长诉苦说，我家孩子也读了很多书呀，学校里老师要求读的课外书，我们一本也没落下，半页也没少读，为什么阅读明白还是不会做呢？
今天我就从这三个方面来谈一下我的心得体会。第一、读前准备。第二、读中引导。第三、读后总结。
一、 读前准备。我们要给孩子创造一个良好的读书情况。
安静舒适独立的房间。室内室外都要安静，假如孩子在卧室读书，爸爸妈妈或爷爷奶奶在客堂看电视，孩子的注意力就不会专注，孩子眼睛看书，或许他在想爷爷奶奶，爸爸妈妈在看什么节目呢？一次我陪本身家孩子读书，孩子在读，我在看手机，孩子问我：“为什么大人不消读书呢？”正确的打开方式是，我会拿起一本本身的书，然后拿起一支笔勾勾画画，哪怕是装模作样，也要体现出很认真的样子，孩子也会天然而然的本身看书了。

室内要有明亮的灯光。我看很多孩子家长发的读书视频中，室内的灯光非常昏暗，只有一盏小台灯在亮着，怪不得家长诉苦孩子一读书就犯困，你把孩子的读书情况营造成深夜加班似的，我看了都想睡，看着昏暗中读书的孩子，心里一阵酸楚，这像极了深夜加班的本身啊！
选择得当的时机。读书要选择孩子要处于放松且愉快的时候开始，那么孩子就会乖乖的高兴的去读书。假如孩子此时的情绪不高，大概已经做了大量作业 ，头脑已经很不活泼了，就应该让孩子休息一下，然后再举行读书。假如在孩子不愿意读的时候，你却要强迫他去读书，效果只能是字词眼前飘过，脑中毫无印象，这也会令孩子厌倦读书，体会不到读书的快乐。

第二、读中引导，得当帮助孩子完成读书过程。
一年级的孩子，读书时要用手指指着字，一个一个的读，不然孩子一走神，读到那里？一走神半天也找不到地方了。高年级的孩子可以一句一句一行一行的，用手或笔指着读。

低年级的孩子读书过程中会遇到很多不认识的字，假如你在旁边跟着孩子一起读，孩子一出现卡顿，你就会脱出脱口而出，这是剥夺孩子的思考权利，你只需要听静静的听，当他问你的时候，你再答复，大概他读过之后有错误，你再举行改正。这样利于孩子养成思考的风俗。
低年级孩子可以边读边圈出文中多次出现的生字，高年级的孩子可以圈出生字、四字成语、修辞句大概自认为精美的句子。

第三、读后总结。很多孩子和家长认为读一遍就竣事了，完成了读书任务，实在最紧张的还在末了，我们要总结分析文章。家长可以用1-2分钟读一遍孩子读过的文章，与孩子一起提问讨论，讨论的内容可以有这样几个范例：
复述文章的主要内容。孩子读完了文章，你可以让孩子讲给你听，加深对整篇文章的影象。锻炼孩子的口语表达本领。
概括文章的主要内容。发起用一两句话，概括文章的主要内容。抓住人物、事件、效果，这样的公式来表达，孩子表达完后，本身也要概括一遍，分析讨论本身概括的和孩子概括的优点缺点，多鼓励孩子。
文中划出的生字、生词、句子，返回文章再认读一遍，加深影象。高年级的门生孩子可以查阅生词的意思，分析画出的句子，运用了什么修辞手法？利益是什么？表达了什么？多练习，在考试时才会运用自如。
以上是最底子的练习，家长可以根据不同年级考试常出现的题型举行专项练习，做完总结分析，我们才算真正意义上读完一篇文章。当天偶尔间可以再读一遍，大概第二天再读一遍。毕竟古人都说了，读书百遍其义自见。