“体操类”绘本的赏析和共读方法分享（一）From Head to Toe

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From Head to Toe是Eric Carle爷爷的经典绘本之一，家长和孩子可以一边读一边跟着做动作，非常得当绘本的阅读发蒙。


这本书描绘出不同动物各自擅长的动作，作者艾瑞·卡尔（Eric Carle）在书中重复的“Can you do it?”和“I can do it!”鼓励小朋友们一起活动起来。这本绘本不但能让孩子们听、想象、发现、感觉和思考，还可以一起跟着书上的动物们一起做动作。作者艾瑞·卡尔用特别的方法表达出“和我一起来玩吧。”


阅读步骤：
一、第一遍阅读：
1、和孩子一起阅读封面：根据孩子的阅读风俗，先解码图画内容，再举行文字的阅读，获取作者和书名的信息，对本书的内容举行大抵的猜测。

2、和孩子一起阅读前、后环衬：环衬页可以在第一遍阅读后，返回来再领着孩子一起看。因为封面和扉页的内容连贯性更强一些。本书的前、后环衬页内容一样。

3、和孩子一起阅读扉页：本书中，扉页的文字信息与封面同等，不同的是图画人物的变换，但他们的动作却是同等的，这说明什么？此时，孩子应该有了肯定的猜测方向。

4、正文：接下来进入正文，将再一次印证孩子的猜测。












注意：
（1） 本书是英文绘本，但家长不要把它作为孩子的英语课本来利用，第一次阅读时，请忽略语言的不同，就像寻常举行汉语绘本阅读那样，自然、轻松即可。
（2） 对于有肯定英语语言底子的孩子，可以指读；对于没有英语语言底子的孩子，可以不举行指读，家长读出英文即可。一边读，一边做相应的动作，孩子完全能够听懂，越是年事小的孩子猜的能力越强，因为他们心无旁骛，不受已经形成的学习思维模式的影响。而且家长边读边做动作的情势，孩子特别喜欢，孩子很自然地就会到场其中。这就达到了作者的目的——和我一起来玩吧。


5、封底：封底的动物是火烈鸟，它在正文中并没有出现，旁边的一个男孩在模仿火烈鸟伸腿的动作。说明封底不是竣事，而是正文故事的连续，也是下一个活动的开始。这个活动的中心人物不是书中的人物，而是你身边的孩子。让ta成为主人公，继续这个故事。怎么继续？最简单的方法，就是让ta想出其他的动物，说出这些动物标记性的动作，然后和家长一起举行模仿。

二、第二遍阅读：第一遍阅读和第二遍阅读的中间，有个环节，就是针对封底举行的延伸活动，这个活动非常重要，不可或缺。
1、和孩子一起阅读前、后环衬：第二遍阅读的时候，先重点欣赏前、后环衬。通过分析得知，这是用手指画颜料举行的涂鸦，暗示着正文中的图画都是以此方式举行涂画、剪贴和拼接而成的。

2、正文：跟孩子一起看每页图画内容，分析这些图画的创作过程和创作方法，此时孩子肯定会跃跃欲试，第二遍读完后，就可以带着孩子开展手指画创作。


3、手指画创作：在孩子举行手指画创作的时候，须要带着孩子返回来欣赏书中图画色彩的搭配。每页画面的动物和人物的色彩搭配，都值得家长和孩子共同欣赏。同时，观察人物和动物的神态：通过观察各个动物的眼、鼻、嘴等五官和肢体动作，感受它们的内心世界。做好这些分析工作，孩子的手指画创作才会有灵魂。


第三遍阅读：每一本经典绘本，绝对不是一次就能读完的，常常出现一个月左右的时间，孩子会每天都读同一本书，大概隔三差五的读同一本书。这里提到的三遍阅读，不是说只读三遍即可，而是说在某个时段反复读这本书的过程中，可以有几个阶段性的方法来举行阅读，每一次的阅读都是对前一次阅读的加深和提升。第二遍阅读可以和第一遍阅读分隔一段时间，同样，第三遍阅读也可以和第二遍阅读分隔一段时间。
1、问问孩子：这些动物在什么情况下会做出这样的动作？


2、尝试性地问孩子题目，提升孩子的思维能力：共读时，常见的题目有形貌性题目、分析性题目、创造性题目、评价性题目。第三遍阅读时，常常提出创造性题目和评价性题目。前两遍阅读时，会提出形貌性题目和分析性题目。关于这四种题目是什么题目，怎么举行提问，会在下一篇文章里举行过细的说明。本书中，每一页都可以提问，越今后翻看，越今后讨论，会发现这本书越风趣，尤其是末了一页，请观察一下鹦鹉，鹦鹉答复了两次，目的是向男孩再一次确认本身能够做到，这是一种很得意的心里。


3、多角度的阅读此书：这本书可以明白为美术创意方面的，也可以明白为自然科学方面的，还可以明白为语文方面的，当然，它也是英语方面的。常常经典绘本向我们展示的，绝对不但是它的一面。


而这些价值的挖掘，须要家长静下心来，本身先走进绘本的世界，先感受到一颗童心，再拿这颗心和孩子的心举行交汇，才会种出亲子阅读的苗、开出亲子阅读的花、结出亲子阅读的果。


家长关心的题目：英语目的的达成。
颠末以上这些环节之后，英语目的的达成，不须要刻意为之，是一个自然而然的过程。英语绘本的阅读本质上和汉语绘本的阅读是一样的，家长不把它当成外语的学习过程，孩子就不会紧张于此。家长带着孩子读英文绘本的套路，实在孩子摸得门清，家长从容的心态会给孩子带来愉悦的阅读体验。这样，目的能够达成，效果会更好，而且达成的过程是愉悦的。让孩子知道读书、学习并不枯燥乏味，而是舒畅的头脑风暴之旅，这之后，孩子会有难以取代的心灵上的愉悦和满足。


本书中，从头到脚，有12个身体部位和动作：head头（turn my head转头）、neck脖子（bend my neck弯下脖子）、shoulder肩膀（raise my shoulders耸耸肩膀）、arms手臂（wave my arms挥动手臂）、hands手（clap my hands鼓掌）、chest胸部（thump my chest捶胸）、back后背（arch my back弓起背）、hips屁股（wriggle my hips扭屁股）、knees膝盖（bend my knees弯曲膝盖）、legs腿（kick my legs踢腿）、foot脚（stomp my foot跺脚）、toe脚趾（wiggle my toe动动我的脚趾）。


重点句型：
A: I am a ______. I can _____. Can you do it?
B: I can do it.


在这三遍阅读中，在每一页举行互动的时候，家长只管用书上的英语跟孩子沟通，三遍下来，孩子的耳朵肯定会磨出茧子了，有肯定英语底子的孩子，对于这些词汇基本都能学会，对于这几个句型，也能够举行输出。


家长总担心本身的发音不敷标准，实在比起发音，英语交换的目的擦?鲱重要的。家长往往把本身想象的太有影响力了，孩子在家里学习英语的时间和强度，尤其是在家里和家长一起学习英语的时间和强度，只能在ta的英语学习中占据一小部门，此时家长的英语发音根本就影响不了孩子的英语发音。


但家长的英语语言要说的标准。怎样才华做到这点？办法非常简单，说绘本里的英语句型。在和孩子共读的时候，要创造多次机会，反复地说绘本里的句型，并且创造机会让孩子也愿意开口说出来。


上述阅读本书三遍过程中的一些阅读发起，实在就是在帮助家长创造机会多说绘本里的英语句型，给孩子更多的输入机会，也给孩子一个英语的语境，让孩子知道这些句型是在什么情况下举行应用，这实在是英语全语言教学的一种最简单的方法，在应用语言的过程中学习英语。


不要以为家长说得多没有用，应该让孩子多说。这就是本末倒置了，任何语言的学习，都要颠末先输入，后输出的过程。没有家长给孩子的输入，谈何孩子的输出？往往输入的量要更多，才华有肯定的输出。


即便读完此书后，孩子没有一句输出，但是ta能够跟家长读完，并且很有爱好，这也很成功了。一是因为ta有了肯定的输入底子，二是ta并不排挤绘本的英语表达，三是对阅读保持爱好。这三个缘故原由，哪一条都是非常重要的。


在英语绘本共读一段时间后，即便孩子照旧没有输出，大概输出很少，家长仍旧须要对峙，因为在输入和输出的环节中间，有个语言的沉默期。每个孩子的语言天赋不一样，每个孩子的语言学习过程不一样，孩子的沉默期长短不一，每个孩子都没有可比性。但雷同的是，沉默期过后，每个孩子都能迎来爆发期。


家长须要做的就是，在沉默期，要有对峙下去的耐心和耐力，再有就是阅读的内容和阅读的方式方法。


本头条号会陆陆续续推出汉语绘本和英语绘本的赏析和共读方法，与家长一起分享，让我们跟孩子们一起读起来、动起来。


By：悦读汇会阅读绘本阅读